Oracle10g技术问题总结（六）通俗易懂学四大范式

一、范式概述

1、最早由E.F.codd提出来的

2、范式：关系模式规范化过程中为不同程序的规范化要求设立的不同标准

3、关系数据库就是用二维表来保存数据。

二、然后你应该理解以下概念：

1、实体：现实世界中客观存在并可以被区别的事物。比如“一个学生”、“一本书”、“一门课”等等。值得强调的是这里所说的“事物”不仅仅是看得见摸得着的“东西”，它也可以是虚拟的，比如说“老师与学校的关系”（这一点可能一开始会不理解，不过先要有这个意识，知道实体可以是有形的，也可以是无形的，实体也可以是抽象的事物或联系）。

2、属性：表中的一列。

3、元组：表中的一行。

4、分量：元组中的一个值。

5、码：表中可以唯一确定一行的某个属性或者属性组（通过该属性唯一找到该行），如果这样的码有不止一个，那么大家都叫候选码（候选关键字、候选键），我们从候选码中挑一个出来做老大，它就叫主码（主关系键、主键、关系键、关键字）。（可以看出码其实是一种特殊的属性）

6、全码：如果一个码包含了所有的属性（所有属性加在一起才能作为找到该行的码），这个码就是全码。

7、主属性：包含在主关系键（主码）中的各个属性。

8、非主属性：与上面相反，没有在任何候选码中出现过，这个属性就是非主属性。

9、 外码：不是自己表中的主码，而是别的关系表中的主码。自己的表被称为参照关系，别的表被称为被参照关系。

三、范式

首先要明白，范式的包含关系。一个数据库设计如果符合第二范式，一定也符合第一范式。如果符合第三范式，一定也符合第二范式…

1、第一范式（1NF）：属性不可分。

在前面已经介绍了属性值的概念，我们说，它是“不可分的”。而第一范式要求属性也不可分。那么它和属性值不可分有什么区别呢？给一个例子：

姓名	电话		年龄
大明	13612345678		22
小明	13988776655	010－1234567	21

这个表中，属性（电话列）没分开，但属性值“分”了。“电话”这个属性里对于“小明”属性值分成了两个。

姓名	电话		年龄
	手机	座机
大明	13612345678	021－9876543	22
小明	13988776655	010－1234567	21

这个表中，属性 “分”了。也就是“电话”分为了“手机”和“座机”两个属性。

这两种情况都不满足第一范式。不满足第一范式的数据库，不是关系数据库！所以，我们在任何关系数据库管理系统中，做不出这样的“表”来。针对上述情况可以做成这样的表：

姓名	手机	座机	年龄
大明	13612345678		22
小明	13988776655	010－1234567	21

2、第二范式（2NF）：符合1NF，并且，非主属性完全依赖于码。（注意是完全依赖，不能是部分依赖）

函数依赖：对于X的每个具体值，Y都有唯一的具体值与之对应，则称X决定函数Y，或Y函数依赖于X，记作X—>Y。

设有函数依赖W→A（A依赖于W，具体怎么依赖，没确定），若存在XW，有X→A成立，那么称W→A是部分依赖，否则就称W→A是完全函数依赖

例如：在关系模式SCD中，因为SNO不能决定Score，且CNO也不能决定Score，所以Score完全函数依赖(f)于（SNO,CNO），即（SNO,CNO）—>Score.

而SNO—>Age（只SNO就能决定Age）,则Age部分函数依赖(p)于（SNO,CNO），即（SNO,CNO）—>Age.

 

听起来好像很神秘，其实真的没什么。一个候选码中的主属性也可能是好几个。如果一个主属性，它不能单独作为一个候选码，那么它也不能确定任何一个非主属性。给一个反例：我们考虑一个小学的教务管理系统，学生上课指定一个老师，一本教材，一个教室，一个时间，大家都上课去吧，没有问题。那么数据库怎么设计？（学生上课表）

姓名	课程	老师	老师职称	教材	教室	上课时间
小明	一年级语文（上）	赵宏伟	副教授	《小学语文1》	101	14：30

一个学生上一门课，一定在特定某个教室。所以有（学生，课程）－>教室

一个学生上一门课，一定是特定某个老师教。所以有（学生，课程）－>老师

一个学生上一门课，他老师的职称可以确定。所以有（学生，课程）－>老师职称

一个学生上一门课，一定是特定某个教材。所以有（学生，课程）－>教材

一个学生上一门课，一定在特定时间。所以有（学生，课程）－>上课时间

综上（学生，课程）是一个码。

然而，一个课程，就能指定该课程的教材，一年级语文肯定用的是《小学语文1》，那么就有课程－>教材。

（学生，课程）是个码，只课程这一列就能决定了教材（学生属性完全没必要了），这就叫做不完全依赖，或者说部分依赖。出现这样的情况，就不满足第二范式！

有什么不好吗？你可以想想：

1、校长要新增加一门课程叫“微积分”，教材是《大学数学》，怎么办？学生还没选课，而学生又是主属性，主属性不能空，课程怎么记录呢，教材记到哪呢? ……郁闷了吧?(不能把数据插入到关系中，因为主键学生还没有选课，不知道学生都有谁，故插入异常)

2、下学期没学生学一年级语文（上）了，学一年级语文（下）去了，那么表中将不存在一年级语文（上），也就没了《小学语文1》。这时候，校长问：一年级语文（上）用的什么教材啊？……郁闷了吧?(删除异常)

3、校长说：一年级语文（上）换教材，换成《大学语文》。有10000个学生选了这门课，改动好大啊！改累死了……郁闷了吧？（修改/更新异常，在这里你可能觉得直接把教材《小学语文1》替换成《大学语文》不就可以了，但是替换操作虽然计算机运行速度很快，但是毕竟也要替换10000次，造成了很大的时间开销）

那应该怎么解决呢？投影分解，将一个表分解成两个或若干个表

姓名	课程	老师	老师职称	教室	上课时间
小明	一年级语文（上）	赵宏伟	副教授	101	14：30

 

课程	教材
一年级语文（上）	《小学语文1》

 

这里就是说不出现部分依赖的情况，用姓名+课程决定上面那个表，用课程决定下面这个表。

 

 

3、第三范式（3NF）：符合2NF，并且，消除传递依赖（也就是每个非主属性都不传递依赖于候选键，判断传递函数依赖，指的是如果存在"A → B →C"的决定关系，则C传递函数依赖于A）。

上面的“学生上课新表”符合2NF，但是它有传递依赖！在哪呢？问题就出在“老师”和“老师职称”这里。一个老师一定能确定一个老师职称。（学生，课程）->老师->职称。

有什么问题吗？想想：

1、老师升级了，变教授了，要改数据库，表中有N条，改了N次……（修改异常）
2、没人选这个老师的课了，老师的职称也没了记录……（删除异常）
3、新来一个老师，还没分配教什么课，他的职称记到哪？……（插入异常）
那应该怎么解决呢？和上面一样，投影分解：

姓名	课程	老师	教室	上课时间
小明	一年级语文（上）	赵宏伟	101	14：30

 

老师	老师职称
赵宏伟	副教授

 

 

4、BC范式（BCNF）：符合3NF，并且，主属性不依赖于主属性(也就是不存在任何字段对任一候选关键字段的传递函数依赖)

BC范式既检查非主属性，又检查主属性。当只检查非主属性时，就成了第三范式。满足BC范式的关系都必然满足第三范式。

还可以这么说：若一个关系达到了第三范式，并且它只有一个候选码，或者它的每个候选码都是单属性，则该关系自然达到BC范式。

给你举个例子：假设仓库管理关系表 (仓库ID, 存储物品ID, 管理员ID, 数量)，且有一个管理员只在一个仓库工作；一个仓库可以存储多种物品。

 

仓库ID	管理员ID	存储物品ID	数量
121	12123	001	10
121	12123	002	20
122	12134	001	30

 

 

这个数据库表中存在如下决定关系：

(仓库ID, 存储物品ID) →(管理员ID, 数量)

(管理员ID, 存储物品ID) → (仓库ID, 数量)

所以，(仓库ID, 存储物品ID)和(管理员ID, 存储物品ID)都是StorehouseManage的候选关键字，表中的唯一非关键字段为数量，对候选键不存在部分函数依赖，也不存在传递函数依赖，所以它是符合第三范式的。但是，由于存在如下决定关系：

(仓库ID) → (管理员ID)

(管理员ID) → (仓库ID)

即存在关键字段决定关键字段的情况，所以其不符合BCNF范式。它会出现如下异常情况：

(1) 删除异常：

当仓库被清空后，所有"存储物品ID"和"数量"信息被删除的同时，"仓库ID"和"管理员ID"信息也被删除了。

(2) 插入异常：

当仓库没有存储任何物品时，无法给仓库分配管理员。

(3) 更新异常：

如果仓库换了管理员，则表中所有行的管理员ID都要修改。

把仓库管理关系表分解为二个关系表：

仓库管理：StorehouseManage(仓库ID, 管理员ID)；

仓库：Storehouse(仓库ID, 存储物品ID, 数量)。

这样的数据库表是符合BCNF范式的，消除了删除异常、插入异常和更新异常。

一般，一个数据库设计符合3NF或BCNF就可以了。在BC范式以上还有第四范式、第五范式。

第四范式：要求把同一表内的多对多关系删除。

第五范式：从最终结构重新建立原始结构。

这里主要区别3NF和BCNF，就是3NF是要满足不存在非主属性对候选码的传递函数依赖，BCNF是要满足不存在任一属性（包含非主属性和主属性）对候选码的传递函数依赖。

 

 

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