基于.NET开发和运行环境,架构校园信息系统[2]

原创 2003年09月14日 18:56:00

 

(可行性研究报告)[Part2]


   ()现有情况和系统的分析. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

     (1)现有系统的物理模型:().

     (2)现有系统的逻辑模型:().

       叙述:

         1.各部门院系学生之间的信息交流主要是人工处理.人工活动传递,信息不便于处理,查询,统计.信息流动需要投入大量人力,时间,空间,资源.

         2.工作人员工作负荷较大.

         3.支持性服务差.

()目标系统导出和分析.

    (1)由现有系统的逻辑模型导出的目标系统逻辑模型.

(2)由目标系统的逻辑模型导出的目标系统的物理模型.(DFD)


                 http://members.lycos.co.uk/magicthink/0_image.gif

 

                                                    0层图注解

 

S1:信息服务向导页                                    TT1:同步XML成绩表单

S2:服务类型信息                                      TT2:确认信息

S3:相应服务表单                                      AA1:同步XML成绩表单

S4:检索服务页                                        AA2:确认信息

S5:成绩反馈表单或选修登记                            TE1:考试验证页                        

S6:检索信息结果或登记完毕信息                        TE2:验证信息

T1:服务向导页                                        TE3:考试题

T2:成绩录入验证页                                    TE4:试卷答案

T3:验证信息                                          TE5:返回成绩

T4:考试成绩录入页                                    A1:学生验证信息

T5:学生成绩表清单                                    A2:学生成绩

                                                     J1:学生成绩信息

 

叙述:目标系统充分利用现代计算机技术和网络技术大大提高信息处理效率,流动速度和信息交流的灵活性,方便性.节省大量资源,人力,财力.

 

()所建议开发系统技术可行性分析.

     (1)采用建议开发的系统可能带来的影响:

       1.对设备的影响:

         a.由于目标系统的部分设备的要求不高,所以现有许多现有设备可继续所有.

          以一个院的情况为例:

                                 现有设备及运行系统后淘汰情况表

设备名

数量

是否继续用

继续使用数量

用途

C500,64M RAM配置微机

5

5

 

打印机

3

3

 

普通HUB

2

2

 

接入网络线路

2

2

 

 

 


-----------------------------------------声明----------------------------------------------------------

                     本套文档写于2001年底(大二上),系参加校科技竞赛所写
                    
紧供参考
                    
采用SASD
                    
由于水平有限、时间不足,文档错误和不足之处请原谅
                    
有其它问题请联系
                   
 81_redstar@163.com
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

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