关于给精英松绑的讨论...

原创 2006年06月08日 20:31:00

阿海的原文:

每个时代总有那个时代的精英.

   我赞同历史是由最广大的人民推动的,同时,我也认为历史也得假借时代精英的手将其推动.
   那我们当代社会的精英会从哪里来,他们在做着什么?
   他们的青春是为了高考而苦读?还是为了出国而苦读?还是在就业压力之下变得学习急噪而失去深层思考?或者在不断发展变化的市场与技术面前显得不知所措?
   精英,他只是某一方面的精英,他总要生活在某一个环境之中,受那个环境的人文影响.一个事实大家可以看到:到企业看中证书、文凭时,那么大学生就会去考各种各样的证书,而少问因何而考,考之何益;当海龟派吃香时,就会推动了一轮的出国潮。
   现在大学生中如果追求成为精英那是很苦的。他们从高考中过来,身心可谓疲惫。读书若为明辨是非、追求真理,那可是充满乐趣;但若是为达到某种考核要求、为达到对考试规则深刻把握,那乐趣可就大大减少了。“迷茫”,是他们最想说的一个词。“五四”青年以救国救民为己任,建国初期的青年以“又红又专”为荣耀,现在呢?小平同志告诉我们,“以经济建设为中心”、“发展才是硬道理”,在这个思想指导下,那些能提高个人经济的同时,提高了一个产业的经济效益、提高了一个地区的经济效益的人,乃是我们这个时代的英杰人物。而教育呢,我觉得在面对这个任务的时候,它慢了一拍。所以,当然会有这样的英杰人物,他们出现了一波又一波,同时我们也看到了另外一种现象——腐败,从zf到学术,都出现着。当教育思想与社会需求合不上拍时,大学生便出现了迷茫。
   从五千年中华文明与西方教育思想中走出来的青年,在哪里可以出现精英?他是在教育的规则中产生,还是在社会、市场的规则中产生?在文化矛盾、发展矛盾中产生的精英,矛盾成了他们的束缚,什么时候可以破茧成蝶?
 
anders 一评:
总体而言,作者的思绪一头乱!我斗胆分析如下:

原文1:精英,他只是某一方面的精英,他总要生活在某一个环境之中,受那个环境的人文影响.一个事实大家可以看到:到企业看中证书、文凭时,那么大学生就会去考各种各样的证书,而少问因何而考,考之何益;当海龟派吃香时,就会推动了一轮的出国潮。

分析1:前半句是对的,一句话:行行出状元,每个行业有每个行业的特点,发展的速度也不一样,要成为状元,自然要扎根这个行业,受这个行业影响,后半句的事实跟前面完全脱节了:那是当代大学生的浮躁心理,没有好好的做学问,什么新学什么,这样啥都没学好,这样的大学生如何成为精英?而且海龟派不一定都是精英,有些也是垃圾!

原文2:现在的大学生日子是很苦的。他们从高考中过来,身心可谓疲惫。读书若为明辨是非、追求真理,那可是充满乐趣;但若是为达到某种考核要求、为达到对考试规则深刻把握,那乐趣可就大大减少了。“迷茫”,是他们最想说的一个词。

分析2:现在的大学生一点都不苦,试问作者何苦之有?我看都是无病呻吟!享受着新中国经济持续发展的成果:住的好、吃的好、手机一年换、笔记本上网!哪样比我们差了,随着信息技术的发展,高考的难度已经在无形中降低!学生可以拥有优越的学习工具和环境。有人说:物质生活丰富了,精神生活就要匮乏,我看有道理,关键人没有了向上的动力。一个学生如果认真学习,知道学习的重要性,那么对于考试以及各种考核,我看他一点都不会迷茫,他会说:都很简单吗!

原文3:而教育呢,我觉得在面对这个任务的时候,它慢了一拍。所以,当然会有这样的英杰人物,他们出现了一波又一波,同时我们也看到了另外一种现象——腐败,从zf到学术,都出现着。当教育思想与社会需求合不上拍时,大学生便出现了迷茫。

分析3:作者想说明什么?教育面对经济发展慢了?是的,邓小平说过:我最遗憾的是没有抓好教育。我领会了。可是:“所以,当然会有这样的英杰人物,他们出现了一波又一波,同时我们也看到了另外一种现象——腐败。。。”,作者似乎想说:教育慢了->所以会出现英杰,也会出现腐败。。。
我开始糊涂了,教育没有抓好就导致腐败了?腐败是一个社会问题,它的原因决不出在教育上,社会制度有问题:如果都像美国那样,当官没有像中国这样有好处。。;法律机制不完善:如果法律够完善,对腐败的惩治力度很大,我想就没有
那么多人会腐败了吧。相对于政治上的腐败,我认为学术上的腐败更严重:当10年过去以后,回过头来看我们的科技、看我们的科研是一堆垃圾,我们作何感想?

社会的精英是应该有的,但是社会不应该过分强调精英文化!清华、北大的学者在没有成为社会精英时,默默无闻,却成绩斐然!一旦上了电视,评为某某先进,开始升官。。那么一个精英差不多就废了,社会是讲究分工的,要有学者,要有政治家,但是谁该干什么就干什么,当精英们都干着自己该干的事,那么一个精英就会带动一堆精英,大家都踏踏实实的做事,没有精英文化的社会才会出现最多的精英!
 
阿海的一答:
对于分析1:
精英乃是一个群体,不是个人。他们发展是个历程,决非一蹴而就。此段分析的是会影响精英形成的环境。
对于分析2:
是表达错了,应为:现在大学生中如果追求成为精英那是很苦的。
对于分析3:
腐败是一个社会问题,很复杂。限于职业因素,我只能从教育角度来观察,教育思想是落了一拍,“我们要培养什么样的大学生,我们该给他们一个什么样的信仰”,这个问题有几个校长能回答?没有一个坚定的信仰,即使是精英,也会堕落。
对于“精英文化”:
教育的目的,就是应该以培养精英为目标。榜样的力量是无穷的。
对于精英文化的副作用,是应该对应的评价标准。
anders 的二评:
对于分析1:
精英乃是一个群体,不是个人。他们发展是个历程,决非一蹴而就。此段分析的是会影响精英形成的环境。

我认为你把“到企业看中证书、文凭时,那么大学生就会去考各种各样的证书,而少问因何而考,考之何益;当海龟派吃香时,就会推动了一轮的出国潮。”说成是精英形成的环境,我不敢苟同,这样的环境还会导致精英的形成吗?---考证书,出国镀金?

对于分析3:
腐败是一个社会问题,很复杂。限于职业因素,我只能从教育角度来观察,教育思想是落了一拍,“我们要培养什么样的大学生,我们该给他们一个什么样的信仰”,这个问题有几个校长能回答?没有一个坚定的信仰,即使是精英,也会堕落。
对于“精英文化”:
教育的目的,就是应该以培养精英为目标。榜样的力量是无穷的。
对于精英文化的副作用,是应该对应的评价标准。


教育的目的不应该以培养精英文化为目标,这样的弊处大大多于所谓榜样的力量!
为什么现在这么优越的条件下,北大清华的学生跳楼自杀了?为什么教育会导致一个清华的博士生因为父母生病自己拿不出钱来就要自杀?你考虑过吗?他在大家的眼里是不是精英?他是不是好榜样?
我认为,教育的目的首要解决的问题是:让学生学会做人的道理,做人要快乐,不要让他一开始就以振兴中华为己任,那样会让幼小的心灵无力承担,先让自己快乐,先让自己学会做人的基本道理,这样他自己会选择自己要走的道路,而且选择的是自己喜欢的道路,不是别人强加的,他会投入进去,尽最大努力做好,他不是一样很出色吗?
阿海的二答:
一个目标只能解决一组的问题,而不是所有的。
为了解决发展的问题,就是得有领军人物。
anders 的三评:
同意阿海的观点:社会需要有领军人物,需要精英! 但是不需要精英文化,特别是教育更不能过于强调精英文化!并不是所有的人都要成为精英,教育、学校目前所强调的精英文化实在太狭隘了,学习成绩至上,根本不会关心学生的特长,因材施教,学习成绩好,什么优秀的光斗沾上了,但是事实表明,这些在学校成绩很优秀的学生走上社会后,所能作出的贡献远没有想象的那么多,为什么,这值得我们学校,我们教育界的朋友好好地思考了。在学校强调成绩的同时,许多可能暂时没有掌握学习方法,学习成绩一般,却兴趣广泛,有一技之长的学生得不到足够的重视,他们当中很多人被耽误了,被误导了,因为他们学习成绩不够好,甚至被老师视为很差劲、没有前途的学生,作为我们的学校,我们的教育工作者,应该好好思考教育学生的方式,哪一天中国的学校、中国的老师都开始真正重视、开始为因材施教做点什么的时候,那应该是中国的教育走向成功迈开的一个大步...

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