关于【今日学堂】十二问——回答[今日学堂]的性质、定位，以及教学特色等问题

题记：交流使人进步。今天早上和同事在办公室交流到教育问题，提到了“今日学堂”的教育模式，后自己搜索了一下，本文对自己认识的迷惑之处进行了解答。网络上大家可以搜索到“今日学堂”更多的信息。有选择，才会有机会。另外，国家体制教育的弊端会造成新的阶层固化：贫困家庭的孩子接受缺陷多的体制教育，个人的创造性受到遏制，缺乏主动性；上层家庭的孩子接受个性化的私立教育，能够让小孩的天性得到更好的发展，更自信，更有冲劲，比他们父辈飞的更高。

关于今日学堂十二问

问题一：今日学堂是一个什么性质的学校？

回 答：在中国的教育体系中，尚无法对今日学堂的性质加以界定的，它当然不是公立学校，但也不是严格意义的民办学校和私立学校，一些媒体把今日学堂称为私塾， 其实它与中国古代的私塾也完全不同。从教育方法上和教育理念上，培养目标上都完全不同，它与目前开始引起人们好奇的读经教育（经典诵读私塾）也完全不同。 所以说，今日学堂与目前能够定义的任何类型的学校都不相同。不过，今日学堂比较接近于美国的家庭学校的概念。 在美国，一些家长不满学校的教育水平和教育方式，自行在家教育自己的孩子，也接受具有共同教育思想的朋友的孩子一起学习。这样的学校美国称为家庭学校，由 于美国的中小学教育出现了很多问题，很多家长不满意，现在家庭学校的数量每年都在增加，目前已经超过了壹佰万所。在中国，目前已经有很多家长在家自行教育 孩子，媒体也有很多介绍。如有名的作家郑渊洁等，但是由于这种具有教育能力的家长，往往自己的工作也很忙，除了自己的孩子外无暇他顾。象今日学堂这样的推 己于人，有系统地，并由一批志愿者共同参与的教育模式目前还没有。学堂创办人为了教育自己的孩子，也同时把教育作为一个研究项目来做，得到很多家长的支 持，并且吸引了很多有共同理想的优秀年轻人一起参与的教育实验，与其他所有的学校都有实质上的差异。目前我国的学校，无论是公立学校还是私立/民办的学校，都是按照统一的教学大纲来教的，所以本质上没有什么不同，主要在硬件上[校舍条件等]上，师资力量上，学生的生源上有一些区别，教育模式则基本相同。而今日学堂的教育模式和教育理念完全建立在不同的基础上，其性质完全不同于其它公立和民办学校。如果要定性的话，勉强可以说今日学堂是一个家长试图按自己的教育理想来培养孩子，目前还处于教学实验阶段的家庭自助教育私人会所。

 

问题二：今日学堂是否违背了我国的义务教育法？

回答：义务教育的含义，首先是指国家的相关教育机构有义务有责任为适龄儿童提供接受九年基础教育的条件。今日学堂不是国家指定的教育机构，所以与该法例的主体毫无关系。义务教育法还有另一个责任主体，就是家长有义务保证自己的孩子接受9年 义务教育，不能让孩子失去接受教育的机会。但法例并未说明如果家长希望孩子接受更好的教育，自己在家教孩子或者自己请人教孩子应该怎么办，所以实质上是一 个法例的空白点，也是无法定性的。目前报纸上也介绍过很多这样的例子，不送孩子上学，自己在家教孩子的家庭也越来越多，但目前为止我国各地的教育部门并未 因此把这些家长作为违反义务教育的责任者告上法庭，而是认为只要孩子接受了教育，家长就是尽责的。如著名作家郑渊洁不仅自己教孩子，还认为目前的统编教材 太弱智，所以完全抛弃了教育大纲，自己编写上百万字的教材来教孩子，与今日学堂仍然采用统编教材，只是采用了更多的古典经典和国外教材相比走得更远，但报 纸和媒体基本上都对郑渊洁持支持态度，还呼吁传统教育吸收采用他的教育方法。我们国家的教育是“义务教育法”而不是“强迫教育法”，不能也不会强迫家长和孩子一定要去接受指定形式的教育。

 

问题三：今日学堂是否违背了“民办教育促进法”？

回答：今日学堂不是民办学校，它只是一个家庭型的私人自助教育会所，服务于一个很小的社交圈。没有向社会承担教育责任的义务。而且今日学堂的教育模式也是无法普及也并不打算普及的，它只能服务于这个社会的极少部分人，所以我们定义为一个自助教育私人会所，不打算办成现在含义上的任何民办学校和私立学校，除非这些学校的含义变化，能够容纳今日学堂的教育理念，否则我们宁肯坚守自己的教育理想，只做个人探索和研究性质的，独善其身的私人教育会所，没有必要走向社会。所以今日学堂与所谓的“民办学校”从教学方式上，教学目的上，教育理念上，组织结构上都具有实质性的不同，当然与“民办教育法”毫无关系。

 

问题四：今日学堂如何与普通学校的教育接轨？

回 答：今日学堂的学生，可以随时与普通学校的学习接轨，也就是说，无论是就读一年后或者十年后，都可以正常都转入普通学校并能跟上进度。因为我们的学生全部 要学习人教版中小学教材。虽然我们认为这套教材有很多缺陷，但是由于我国所有的学生都学，为了不让孩子脱离社会，所以我们也采用人教版教材和大纲作为教材 之一。所不同的是学习的方法不一样，学习的效率也不一样，取得的教育成果也更好。例如我们可能只用三年时间就学完小学全部六年的课程，剩下来时间就用来让 孩子玩，做运动，学习其它更重要的课程等。所以今日学堂的教育是在普通教育的基础上更上一层楼，可以随时与应试教育接轨，而且学生的成绩还很好，我们的学 生要考中考和高考都会很容易的。不存在我们另搞一套，不学现行教材，所以导致无法与现行的教育接轨的问题。

 

问题五：今日学堂是小学还是中学？是文化学校还是武术学校？

回答：首先今日学堂可以说是大学和研究院，因为创办者张健柏老师所带的私人弟子们都是名牌大学优中选优的高材生（主要是武汉大学），目前有的已经毕业，还有一部份是在校的大学生。目前15名 弟子的大学专业都各不相同，文理工科都有，具有很强的互补性。他们学习的课程很多，除了大量的心理学，和行为学，教育学课程外，还有哲学，历史，古代经 典，科学文化等内容，学习方式是研究生课程的讨论和辩论式。所以它首先是一所大学或者研究院，负责培养合格的师资。这与创办人张健柏老师的教育理念相关， 他认为要教好孩子，首先就必须有优秀的师资，由于今日学堂与众不同的教育理念，绝对不可能从现行教育制度下毕业的学生中直接选用老师，只能选具有远大教育 理想的大学生，从学生时代就开始培养和学习全新的教育模式，才有可能教育出符合先进的国际教育思想的学生。所以张老师最主要的精力是在培养弟子，相当于带 研究生。不过不发文凭而已。 同时今日学堂教学对象是从5岁到16岁的孩子，所学课程也涵盖了中学和小学，而且有时张老师上课，会让8岁以上的孩子们和二三十岁的老师（私人弟子们）一起听课，每个人都能学到不同的东西，这种学习法也同传统学校完全不同，所以无法界定今日学堂的学制。另外，修习正宗的中国传统武当派的内家功夫，也是今日学堂所有学生和老师们的必修课。两个16岁 的孩子，家长送来的目的就是主要学习中国传统武术和传统文化的，过几年后，今日学堂就会出一批武术造诣较深的高手，孩子们也会参加一些武术比赛，应该会获 得一些奖项，这对于将来孩子们出国留学的申请也大有好处，所以我们也像一所高级武校。不过练武始终不是今日学堂的目的，学员练武的主要目的是实现传统文化 “修身”的要求，同时也是增强大脑的发育和思维培养，个性养成，心理素质培育的最佳手段，也是养成孩子良好的生活习惯和终身健康和终身运动习惯的重要教育 方式。所以武术修习是今日学堂的一门传统文化课程，学员成为技击高手仅仅是一种附产品。

 

问题六：今日学堂的教学特点是什么？

回答：教练式教学。我们是以思维教育和行为心理教育为核心的教育模式，所以与传统以知识灌输核心的教育模式完全不同。老师最重要的教育是调整儿童的学习心理和学习行为，首先让孩子喜欢学习，并渴望学习，逐步养成自我教育，自我学习的习惯，成为一个终身学习者。同时老师也会用各种方法，让孩子们更轻松更有效地学习。 用 一种比喻的话来说，今日学堂的教育是教练式的教育方式，传统的学校教育是灌输式的教育方式。如同想教孩子们学会游泳，传统的教育方式如同学生们围在游泳池 边，老师卖力地讲解和示范，学生们认真地听和看，加上记笔记。老师很费劲，学生学习的效果也不好。今日学堂的教育则是学生们下去游，老师在岸上监督和辅 导，学生会学得比较辛苦，老师是看起来很轻松，他一句话就可能要学生练习一个小时，但老师必须懂得如何不断地提高学生的成绩，所以不仅自己要会游，更重要 的是要懂得如何教别人游，需要的修养和培养的难度要比传统的学校老师更高，这也是今日学堂无法普及的原因之一。

 

问题七：今日学堂很重视中国传统文化的学习，这与目前流行的经典诵读有什么不同？

回答：我们认为，作为中国人，不懂得中国的传统文化，不懂得古代经典，是一种深刻的耻辱。特 别在日本，韩国，台湾，以及西方很多有识之士都在认真地从中国的古典里吸取宝贵的精神财富的时候，我们的教育却忽略了古典文化的教育。我们不认为背几首古 诗和几篇古文就叫传统文化教育，因此想让儿童系统地学习中国的古典经典，就成为我们的重要动机。同时，要真正成为一个世界人，就首先必须成为一个中国人。 精通中国的传统文化，是一个真正中国人的起码要求，也是我们孩子面对世界的基本素质要求，所以不仅要学，还要学好。 与 经典诵读相比，我们的不同在于更强调学生的学以致用，我们传统文化要求“学至于行而止”，我们要求学生把中国的传统文化要在生活和学习，人际交往，健康和 运动等各个方面都表现出来，作为修身的一项基本内容。同时，我们特别强调传统武术的学习，还要学中国古代医学经典，这些都是把传统文化与现实生活接轨和应 用的具体方式，所以与仅仅简单地读和背经典是不一样的。

 

问题八：今日学堂的孩子真的能十岁就达到大学英语水平吗？

回答：这是毫无疑问的！在这里学习八个月以上的孩子，就可以熟练地表演西方的音乐剧，大段大段地背台词，这是相当于高中和大学以上水平的英语难度的内容。由于今日学堂的英语学习方式不同于国内的任何英语学习方式，是张健柏老师从1989年以来就开始关注和研究的一项学习方法，采用了神经语言学和心理语言学及现代行为学习教育方法的内容，与普通的语言学习法有实质性的不同。如果应用到五岁的孩子身上，五六年后就可以掌握6000-8000以上的词汇，具有熟练的英语阅读能力和听说能力，达到和超过普通大学生的平均英语水平。当然，如果孩子8岁才开始学，达到大学英语水平的时间就是13-14岁左右。 国际语言学界的基本常识，就是都知道：孩子最关键的语言学习期是13岁 以前，如果错过了这一时期，就很难把外语学好。而我国的英语教育基本上都是从初中才开始，实际上，应该是在小学阶段就学好英语才对。基于这种目标，今日学 堂非常重视英语的学习，采用国外的原版教程，与国外的小学生同步学习英语，完全可以达到甚至超过国外母语英语教育的进度。目前在校学习两年左右的学生，英 语水平已经达到接近初中毕业的程度，最多过两三年，就有达到大学英语水平的孩子出现。我们的孩子将参加国家英语水平考试（PETS）来检验他们的真正水平。我们希望这种教学方式能够解除中国人学英语的难题。让我们的孩子轻松由于地成为英语高手，不要让英语不良阻碍孩子的未来发展空间。

 

问题九：为什么今日学堂没有申请国家教育部门的办学许可？

回答：现在有不少老板愿意投资今日学堂，让今日学堂走向社会，但目前的条件还不成熟。 首 先是今日学堂目前还只是一个实验性的教育模式，还没有成熟到可以社会化或商业化的地步。我们的老师自身在教学的同时，也仍在自我学习中，他们还需要经过三 至五年的学习后才能基本掌握张健柏老师的教育理念和教育方法，因此现在还不具备面向社会办学的条件。所以目前主要针对内部，在家长的联谊和参与下招收一些 有潜力的学生，参与我们的教育实验计划。今后有条件时会正式取得办学许可，成为一所面向社会的新型学校。另外，目 前我国的教育体制比较僵化，现有的政策法规，没有一种模式适合今日学堂的教育理念和教育方法，而教育部门审批和监管的结果，仅仅是要复制出一个跟自己的体 制内的学校很像的学校，这样的学校已经有很多，我们没有必要去费劲做一家可有可无的“新”学堂，中国也不需要这种的学堂。所以我们也在等待将来有合适的政策，让我们能做一些现在不能做的事情，现在我们还是宁肯自己玩自己的家庭自助教育，先把自己的孩子教好，把弟子们带出来。

 

问题十：送到今日学堂读书的孩子都是什么样的家庭背景？

回答：从家庭背景上看，孩子的父母商界背景居多，其次是大中小学的老师的孩子，还有一部分政府公务人员的孩子。他们的主要特点是都比较了解中国教育的弊端，有愿望也有能力让孩子得到更理想的教育。一般不接受工薪阶层的孩子入学