【学生研究课题】CSDN博客数据获取、分析、分享

题记

    这次《对象程序设计》课程设计，一共给定了8个选题（下载WORD版，PDF版），以及自由选题的机会。从大家初步选题结果来看（图1），绝大部分同学选择了“图形用户界面的计算器”，较少同学选择了3-8题中的一个。一方面，可以看出大家目前的动手能力还有待提高，教师的教学水平还不能给予学生较多的帮助；另一方面，学生缺乏“主动选择、对自己负责”的能力，和从小学到大学一直是被动学习状态有关。李雅卿老师的《乖孩子的伤最重》（豆瓣，京东）中一篇文章“学习是对自己负责的事”，应该从小就让每一个学习者逐步培养自身的主动学习、主动选择的能力，进而《学会生存》。

图1：课程设计学生选题分布

    其实布置后面几道选题（4-8），是希望学生能够通过实际的题目来提高自己的整体编程水平。下面以“七：CSDN博客数据的手机与整理程序”为例，阐述自己的出题构想。

CSDN博客数据的收集与整理程序

一：目的

（1）根据获得的数据，是否能够对教师的“因材施教”提供建议与帮助？
（2）每个人的学习速度、喜欢内容、专注度等都有差异，怎样才能够让班级同学在学习中学有所获？怎样组建班级学习小组等。

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二：思考

（1）获取数据的目的是什么？
（2）每一个数据应该怎样去解读？如 文章的阅读量是否与作者的态度、文章的质量相关（相关性在70%以上，教师的博文例外）。
（3）除了这样单个信息的获取，是否有更好的方式？如使用API。HTML是一种层次结构，我们应该尽可能的做到通用化（在已经能够了解通过文本查找获取数据后）。
（4）数据随时间的变化，能够告诉我们什么？如阅读量的变化，或许可以表明文章的相对价值。
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三：单用户数据分析

（1）获得每个用户的积分、原创文章（转载文章）等数目。
（2）获得每个用户每篇文章的 标题、发布时间、阅读次数、评论次数。

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四：多用户数据分析

（1）同一题作业的班级同学完成时间分析。
（2）同一题作业中，除了共同部分外，差异性体现。如是否使用了程序编辑框、是否有结果说明、是否有自己的总结与评论、正文的链接数（如引用他人网页来辅助学习，见博文示例—— 第三周作业-实现随机点名的签到程序 第五需求，头像版 ，出色的作者一定会有较多的引用行为，因为这是一种主动学习的表征之一，特别是计算整个博客博文的引用）。

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五：后续进展

（1）总结自己所做的工作。总结是一种高效的学习方式，是分享的前提。
（2）分享自己的收获、经验、体会等，如发表到CSDN博客，可以参加 CSDN博文大赛（7月10日截止，投“ 云计算”模块 ），参赛本身会给我们很多收获，如果能够晋级到决赛，也许你的收获会更大，认识到很多朋友，甚至是CSDN里的工作人员，获得实习机会等。
（3）整理成科技论文发表，则进入到另一个领域。老师写博文较有经验，但写科技论文则是另外一回事，搜索 百度学术（如搜索 博客行为数据分析）。
（4）与其他同学或成员合作，弥补自身不足，深入数据分析（如博文相似度检测）。
（5）明白博文数据的限制，如果还需要更加准确的分析，我们还需要了解哪些资料？
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    好的博文，是不断提炼、思考、修改出来的。小到标点、符号的应用，图表的使用；大到文章的结构、大意，对读者的启发与思考等。而我们对博文的分析，也可以使用适当的数据来把握这些行为，从而提升自己的认知。