IT教材的逻辑学视角王咏刚 前不久，著名物理学家杨振宁先生在某论坛上以《周易》为例，批评了中国古代重归纳而轻推演的学术传统。杨先生的论断立即在学术界引起了不小的波澜，赞成和反对的声音此起彼伏。对此，我个人的意见是：杨先生将《周易》这种几乎与现代科学毫不相干的国学经典与“归纳”、“推演”等肇始于古希腊城邦的逻辑学概念关联在一起，这颇有些强为“体用”的嫌疑；但无论如何，杨先生据此得出的结论——中国古代学术缺乏形式逻辑、数理逻辑等科学思维方式的事实——却是毋庸置疑的。也难怪，早在两千年前，惟一有可能成为逻辑学滥觞的名家学说就已经被独尊儒术的政治浪潮淹没和吞噬，寸土无存，又何谈稼穑呢？ 这种“传统”延续到今天的结果是，国内不少接受了现代科学训练的研究者会在不知不觉间忽视了逻辑上的严密性和完整性，并最终丧失了自己在科学领域里的话语权。类似地，在IT教材编撰这门特殊的科学里，如果我们对知识表述和传承的内在逻辑视而不见，只知道依据有限的“教学经验”决定教材的体例、结构、编撰方式和行文风格，国产IT教阅读全文>
发表于 @ 2008年12月01日 16:58:00|评论(loading...)|收藏