具有生命力的知识学习

    具有生命力的知识学习

         两天的阴雨绵绵终于在今天早上放晴。

       在路上和同伴走去食堂,聊着伦敦奥运上面中国选手的不俗表现心情更是好上加好。

       今天上午我们七期 八期 九期 十期全部同学听米老师讲了一堂很重要的课。

       如何学习？

       这是个老生常谈的事情。在提高班学习也有一年了，我们就是在学习怎么学习知识，或者说怎么样高效学习知识，学习怎么做人，怎么通过自己改变自己的命运。

      但是对于学习我们真正改变了多少?我觉的有但是很少。

      对于学习这个话题，听完老师讲课 还有自己在这一年来的体会，浅谈一下我对学习的小认识（仅个人解）

      知识笼统的分为两类：新知识和旧知识

      对待这两种知识我们要如何学习 ，如何让她知识具有生命力？

      这需要我们会“学习新知识 ，管理旧知识”

      老师在课程一开始并没有给我们讲学习知识，而是给我们讲生活。老师强调的一个很重要的理念就是：学习和生活是密不可分的。

    很对~（我觉得）

    如果将知识和生活联系起来。我们在理解方面会变得灰常的轻松

    学习知识是要分阶段的，但是和生活的联系是贯穿在整个学习阶段的。

    以数据库为例：学习新知识之前我们不要急着看课本，看概念

    我们先来准备。

    老师说：先来思考~~~~

    思考什么？

    我们先来看这三个字“数据库”，这里面有个库。

    然后老师就问了：生活中你见过吧！仓库是库，厨房是库，学校是库。。。那么这些库是用来干什么的呢？通常我们的理解：放一堆东西的。仓库放货物，厨房放餐具，学校放学生。。。。

    那么好了！数据库是什么？我的答案出来了：存放一堆数据的地方。这样做的好处是什么？能够消除我们对新知识的抵触心理，不会被他很华丽的外表蒙蔽，因为他说白了就是个放数据的仓库~~~

    这就是个宏观把控的过程

    学习的第一步就是要宏观把控（也可以叫做准备过程）

    但只是这样是远远不够的，就比如我们去旅游。那么在动身出发之前我们都会做很多的准备，查路线，带什么东西，看地图什么，看天气，计划时间。。。

    那么在学习新的知识前，我们仅仅是了解一个名字，这些准备是不充分的。那么怎样做才算充分呢！弄张知识的“地图”！！！这个“地图”不是精致的地图，而是仅仅包含每章每节的名字，不用了解细节，不用理解每个概念，仅仅是个名字。就像生活中的地图一样，将每个城市，景点标记出名字就好了。

    这样做的目的是什么呢？这是要让我们对即将学习的新的知识有个整体的方向即宏观把控。到此为止准备完成。

    第一阶段的准备完成，下面就进入到第二个学习阶段

    我觉的这个学习过程中很重要的一点是主动性。

    老师在这个阶段提出的重要理论是：提出问题，找到区别

    这个是什么意思呢？

    在这个学习阶段就涉及到了旧知识，所以才提出了区别这个词

    这么说吧，我们学习的所有的新的知识在我们已经学习过的旧知识都是有迹可循的。（可能是对以前知识的完善，或者说是才其他的角度讲一个新的知识，或者是由某些知识延伸出来的课程）

    当然也有一种情况就是我们要学习的新知识是真正的全新的知识，和我们以前的知识一点关系都没有。比如研究语言文学的来学习编程。在他以前的知识构架中肯定没有编程的知识，那么这个领域的学习就是全新的，既然这样就没有区别，比较了

    但是我们学习的新的知识一般情况下都不是真正意思上的全新

所以我们在学习新的知识的时候，和旧知识关联起来进行区别，比较对于我们能够高效的学习就非常重要了。

    那么怎么和旧知识联系在一起，还有主动性学习呢？

    我觉得解决办法就是：在学习的时候，主动的提出问题，不要被动的接受知识

    比如我们现在学习的数据库，第一个要学习的东西就是视频。九期的同学们都学习了vb，那么数据库对我们来说就是个半新不新的知识，所以我们在开始学习的时候，要主动和vb的知识联系在一起进行概念之间的比较，然后找到相同点和不同点。然后我们才开始看视频，注意我们这个时候再看视频就不会被动的接受视频中枯燥的知识，而是开始了积极思考。思考那些是相同点，那些是不同点，那些概念在vb中已经讲过了，某两个概念有什么区别。。。。。

    学习的时候重点变成了学习不同点，那么这个新的知识学习起来会很轻松了。

    学习的是不同点，学习过程中不要学习相同的知识（原因就在下一个阶段）。

    在学习完成之后我们进入到最后一个阶段 ---总结阶段

    在上一个阶段我提到了，学习不要学习相同点，因为相同点是用来总结的，用来应用的。（当然总结的时候不同点也要总结）

    不同点才是用来学习的（第二阶段已经提到过）

    大家可以想一下，学习新的东西的时候总是出现以前学习过的东西，这说明了什么？

    说明这个东西是很常用的，所以这些东西是用来应用的。那么这一部分我们不用一遍一遍的学习，因为这样不是在学习而是在重复，重复只会让我们厌倦学习，产生负面效应，增加无用的知识

    总结能够给我们带来的好处是无法想象的，可以说我们想要让知识具有生命力，总结这个阶段占据着无法撼动的地位，为什么这样说？大家可以想象我们总结的时候是要做什么？我们要对知识进行整合，进行合并，将知识编制成知识网。学习了新的知识将他放在我们已有的知识网里的时候，相同的不重复，不同的增加进去。。。。。长此以往我们才能对知识有更深一步的知识，不会感觉学习知识很累，也不会抵触接受新的知识。。。。。。

    这样子我们才可以构建出我们的具有生命力的知识网

    何为具有生命力，就像有源之水一样，是不会因为我们某一阶段停止了学习就枯竭的，因为这些东西已经融入到了我们巨大的知识网中，牵一发而动全身，怎么可能枯竭呢~~~\(^o^)/~