转载一篇杨澜的演讲稿——关于孩子的想象力创造力

转载 2006年05月23日 17:24:00


转自:http://gdrs.blogdriver.com/gdrs/1162408.html
    很荣幸能够成为参加解放日报报业集团“文化讲坛”的第一位女性嘉宾。女性和男性相比,有一个很大的、上帝赋予的游戏规则的不同???就是我们可以做母亲。这年头做母亲是非常难的,因为你不仅要教孩子如何在学校拿到一个像样的成绩,同时你要陪他看奥特曼、神奇宝贝的动画片,加上陈天桥先生业务的发展,你必须和他们建立共同语言,和他们一起玩游戏,如果不玩的话他们就会说:“妈妈你老土。”如果他们在游戏上花的时间一长,你又要开始唠叨,提醒他们去做功课。
  说说我的孩子,我儿子非常喜欢画画,很小的时候就可以一个人在那儿画一两个小时,一点儿都不觉得枯燥,还口中念念有词。都说孩子有培养期,如果错过了某一个智力开发的时期,可能天赋就得不到开发,于是我就去请教了很多美术学院的大师们:如果孩子想要画画该怎么培养?
  意外的是,他们给我的回答都是:15岁以前别做任何训练。这似乎与我们过去对教育的理解不太吻合。艺术大师们的解释是:从事艺术的人最重要的就是想像力,如果孩子15岁以前从事过多的技巧上的训练,他日后可能会成为画匠,但是丧失了最宝贵的艺术的想像力。
  这件事给了我很大的启发,也让我想起,前几年我在采访杨振宁教授时,与他探讨过中西方教育各有利弊的问题。
  杨教授当时说,其实中西方的教育各有侧重,不能一概而论孰优孰劣。西方的教育给孩子比较大的发挥想像力和创造力的空间,这对有较好资质、有较好家庭背景的孩子更有好处,但是对生活在相对贫困的社区中的孩子不太好,由于缺少学习的氛围,缺少老师的督促,有可能中学毕业以后还未掌握基本的读写技能。而中国的教育模式,更强调知识的记忆和重复练习,这对资质一般的孩子较有好处,但也可能会抑制孩子的想像力和创造力,所以我们可以有很多非常优秀的技术员、工程师,但是较少有人静心去做科学定律方面的探讨和研究。
  我曾经遇到一位美国著名大学的教授,他说他教过的中国学生很有意思,如果出一个命题让他们论证,他们都能完成得非常出色,但是让他们自己来提出一个假设的时候,他们却常常觉得茫然。
  想像力到底有多重要?我记得爱因斯坦曾经说过一句话:想像力比知识更重要。因为知识是有限的,而想像力几乎概括了这个世界的一切,它推动技术进步,它甚至是知识的源泉。
  爱因斯坦的相对论、霍金的黑洞理论,都是先有想像,然后再用科学论理过程去论证的。曾经在电影中看到这样的情节:当霍金提出宇宙形成的黑洞假设之后,他一直找不到大爆炸曾经发生过的证明,最后另外两位科学家帮他证明了。他们说,当一切归于寂静时,人们仍然能听到空气中有噪音,这个噪音就是宇宙大爆炸留下来的回响。从被人们忽视的噪音,到假想的证明,这就是科学的魅力所在。
  于是我就想到,在网络时代,当占有所有的知识已经成为绝对的不可能,那么我们对孩子的培训也就要从占有知识,发展到搜索知识。
  我们有搜索引擎。我想大家也和我一样,在做采访之前,要先在网上搜索,那么搜索的本领、搜索的效率,一定程度上影响着工作最后的成果和素质。
  更高的层次,是从搜索到对信息的分析。这个时代我们不缺少信息,但是我们缺少对信息有独创见解的分析和深度的解读,同时我们缺少对这些信息的应用。
  所以未来的世界竞争中,比的不是中国的孩子和美国的孩子谁占有的知识多,谁能够在初中时就会算微积分,而是比谁能够高效地搜索信息,谁能够作深度的分析,谁能够把信息有效地应用到生活中,并真切地改变世界,改变人们的生活方式。中国的教育界面临着这样一个巨大的问题,中国的母亲们也面临着这样一个巨大的问题,而这样的挑战不是每一代的母亲都会遇到的。

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