程序开发剖解圣经(008)

C语言剖解（05）

当我把整型数据讲完的时候，差不多已经耗去了将近两个小时的时间。这其实验证了一个道理：看似简单的一些东西，如果究其细节的话，还是有很多东西可以挖掘的。但我必须有所克制，并有所重点的讲给学生，我希望我能交给学生的是，他们既能理解这些内容，又能稍微深层的去解释一些内容。

当整型数据讲完的时候，我问学生是否听懂了，学生说懂了。好，懂了，说明第三章的课我已经顺利的完成了三分之一，接下来我开始讲浮点型数据。

浮点型数据不能过深的讲解，那只会扰乱学生，使其对浮点型数据产生惧怕，以至于，后面不敢使用浮点型数据，但浮点型数据有时一门语言中不可缺少的语言，因此，思前想后，我先整体归纳为四句话：

1、              浮点型数据有单精度和双精度，很明显，双精度所占的字节数是单精度所占字节数的一倍。

2、              浮点数表述数据类型，存在误差。

3、              我们定义一个浮点数的时候，编译器是默认为双精度的。

4、              浮点数的小数位数的。

归纳完这些，我看着学生认真的记下，颇为满意。为了证明第一点，我引入了如下运算符，为了向学生着重强调，我写了如下代码。

      int i =sizeof(int);

      printf("%d\n",i);

写完代码我问学生：“打印出的内容是多少？”

“4”，确实有一部分学生知道。

“sizeof是干什么用的？”

“求数据类型大小的”

“sizeof是什么？”

“函数。”

“什么？再说一遍”

“函数。”

“哟~，你还真敢胡说呀。把书翻到第365页，看一下附录C，sizeof是什么？”

“哦，运算符！”

 “对，明白了吧！”

 我想，学生以后不会再说sizeof是一个函数了吧，于是我继续写代码

int main(void)

{

      int i =sizeof(int);

      int ui =sizeof(unsigned int);

      int j =sizeof(char);

      int k =sizeof(float);

      int l =sizeof(double);

      printf(

"sizeof(unsignedint) = %d,sizeof(int)=%d\n,                                \

sizeof(char)=%d,sizeof(float)=%d\n,                                                  \

sizeof(double)=%d\n", i, ui, j, k, l);

}

写完代码，我会先让学生说出每个值，当然，有说错的，然后我给出运行结果。

其打印结果如下：

sizeof(unsigned int) = 4,sizeof(int)=4

,sizeof(char)=1,sizeof(float)=4

,sizeof(double)=8

Press any key to continue

 

这样，我就将明确了第一个问题。显然，用举例子加提问的方法，是最能让学生知道答案的。为了让学生更好的理解浮点数是近似表示的，我继续写代码如下：

double df = 5.13;

然后，我问学生：

“df的值是多少？”

“5.13”

“多少？”

“5.13”

“再说一遍，是多少？”学生开始在我的再三追问下，不敢说话了，

我于是运行程序，并把鼠标移到了df上：5.1299999999999999。

“因此，我说实型数据是近似表示的，明白没？至于为什么，大家有兴趣没？”

“有”

“很好，下去道网上搜索一下浮点的具体存储方法，我这里不讲！”

大家被逗乐了。我又顺势写下如下代码：

float df = 5.13;

“我继续问，现在值是多少？”

很多学生不敢吭声，知道一说就有问题。但也有学生说道：

“5.1299999999999999”

“我呸，我上面刚强调过，双精度字节数是单精度的字节数的两倍。”说完，我有接着说 “谭浩强那本书是不是没带？要么就是一直合着没打开！”

学生匆忙翻开书翻到了第46页，上面如是写：float小数有效位数为6~~7位；

“现在大家说，是多少？”

“5.1299999”

“是么？那你们仔细看是多少。”

“我再次运行程序，并把鼠标设置在df上，结果为：5.130000”

“为啥？”

“为啥？问老师呢？能不能把你高贵的眼睛放到书上扫一下，把眼睛放到47页，把开头的一段话给我念一遍”

“由于浮点型变量是由有限的存储单元组成的，因此提供的又有效数字总是有限地，在有效位意外的数字将被舍去。”

“明白了吧。”

“明白了。”

 “那么怎么证明在定义以及使用一个浮点数进行运算的时候，编译器默认为双精度的呢？”

  还是上次的代码，我重新换回double，然后编译。生成的编译结果如下：

 --------------------Configuration:cl_09 - Win32 Debug--------------------

Compiling...

cl09.c

Linking...

cl_09.exe - 0 error(s), 0 warning(s)

 “有没有告警？”

 “没有！”

  “对，很明显,没有告警。”

  “那你看这个有没有告警？”我便说边把double改为float，编译结果如下：

--------------------Configuration: cl_09 - Win32Debug--------------------

Compiling...

cl09.c

E:\lesson\cl_09\cl09.c(4) : warning C4305: 'initializing': truncation from 'const double ' to 'float '

Linking...

 

cl_09.exe - 0 error(s), 1 warning(s)

 “有！”

 “对，编译器并不认为这是一个错误，但会给出一条告警，告警内容说明，将double类型的数据转换为float将会截取一部分。”

“那么如果我并不在乎这个告警，确实我们不需要在乎这个告警因为我们确实想要一个float类型的数据，那该怎么办呢？”

很少有人回答，因为很多学生对老师的依赖很强，他们确实下去很少看书，看来，我的多布置一下作业，想办法逼着学生往后看。我有些哀叹之余，书写如下代码，而这在书上有讲：floatdf=5.12f;这样我再编译，告警消失了。

“看到没，一旦我们确实需要这样一个内容，我们可以在后面添加一个f；”

“哦”

“同理，我们的整型数据也可以这样做，至于怎么添加，我不多说，大家看一下书，同样，关于浮点数的计算，我并不讲解，大家下去看书，还有，就是本次讲课结束，大家开始做课后作业了，从第三章做到第六章做完，我下次课会先收作业。好，下课！”