第十四周实验报告2

  实验目的：学会使用循环控制语句解决实际问题
实验内容：用循环控制语句编写程序，完成表达式的计算

* 程序头部注释开始

* 程序的版权和版本声明部分
* Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机学院学生
* All rights reserved.
* 文件名称：     成绩详情                        
* 作    者：     徐嘉健                        
* 完成日期：     2011    年    11   月    28    日
* 版本号：      number one     

* 对任务及求解方法的描述部分
* 输入描述：学生人数和成绩
* 问题描述：(函数及数组的简单应用) 在数组score中将要存储某小组C++程序设计的成绩，请设计完成下面功能函数，并将它们组合成一个完整的应用：
（1）输入小组人数及成绩；
（2）输出该小组的最高成绩、最低成绩、平均成绩和成绩的标准偏差；
（3）输出考得最高成绩和最低成绩的同学的人数及对应的学号（设成绩对应的下标即学号，可能有相同的成绩）
* 程序输出：小组的最高成绩、最低成绩、平均成绩和成绩的标准偏差；最高成绩和最低成绩的同学的人数及对应的学号
* 程序头部的注释结束

#include <iostream>

#include<Cmath>

using namespace std;

int score[50];

int num;

void input_score();

int get_max_score();

int get_min_score();

double get_avg_score();

double get_stdev_score();

int count(int);

void output_index(int);

int main(void)
{
    int max_score, min_score;
    cout << "小组共有多少名同学?";
    cin >> num;
    cout << endl << "请输入学生成绩：" << endl;
    input_score();
    max_score=get_max_score();
    cout << endl << "最高成绩为：" << max_score << "，共有 " << count(max_score) << " 人。";
    min_score = get_min_score();
    cout << endl << "最低成绩为：" << min_score << "，共有 " <<count(min_score ) << " 人。";
    cout << endl << "平均成绩为：" << get_avg_score();
    cout << endl << "标准偏差为：" << get_stdev_score();
    cout << endl << "获最高成绩的学生(学号)有：";
    output_index(max_score);
    cout << endl << "获最低成绩的学生(学号)有：";
    output_index(min_score);
    system("PAUSE");

    return 0;
}

void input_score()
{
    int i;
    for(i = 0; i < num; i++)
    do
    {
         cout << "输入第 " << i + 1 << " 位同学的成绩：";
         cin >> score[i];
     }while(score[i] < 0 || score[i] > 100);

     return;
}

int get_max_score()
{
    int i, max;
    for(i = 0; i < num; i++)
    {
         while(max < score[i])
        {
            max = score[i];
        }
    }

    return max;
}

int get_min_score()
{
    int i, min = 100;
    for(i = 0; i < num; i++)
    {
         while(min > score[i])
         {
             min = score[i];
         }
     }

    return min;
}

double get_avg_score()
{
    int i;
    double sum, avg;
    for(i = 0, sum = 0; i < num; i++)
    {
        sum = sum + score[i];
    }
    avg = sum / i;

    return avg;
}

double get_stdev_score()
{
    int i;
    double sum, avg, stdev;
    for(i = 0, sum = 0; i < num; i++)
    {
         sum = sum + score[i];
    }
    avg = sum / i;
    for(i = 0, sum = 0; i < num; i++)
    {
        sum = pow(score[i] - avg, 2);
    }
    stdev = sqrt(sum / (num - 1));

    return stdev;
}

int count(int s)
{  
    int i, j;
    for(i = 0, j = 0; i < num; i++)
    {
         if (s == score[i])
              j = j + 1;
         else
             continue;
    }

    return j;
}

void output_index(int s)
{  
    int i;
    for(i = 0; i < num; i++)
    {
         if (s == score[i])
             cout << " " << i + 1;
         else
            continue;
     }
}

运算结果：

经验积累：

1.很多个函数的调用，了解调用机制很重要。

2.把自己想象成计算机，一步一步走查很有用，特别是在程序既没有语法错误也没有逻辑错误时，有利于问题的解决。

3.程序越来越长，要解决的问题也越来越多，分解问题，逐一击破理念的实用性显现无疑，毕竟即使是人类这种复杂的生命体，要想一次同时思考多个问题也是很困难的。

 

上机感言：

老师布置的作业的难度是越来越大了那，显然程序的长度也在成倍的增长，所以真的是很容易自己把自己搞晕，可是当把这个看似很复杂的程序分解，一个一个函数的拆开来看，每一个问题又都是我们学过也练习过的，问题就不会显得那么困难了。

我就是这样，一开始看老师给的模板，真的是一个头两个大，光是给的程序头就那么长，仔细数数，需要调用函数的数量也是前所未有的，我自己承认现在还是个菜鸟，所以真的开始就有些丧失信心了，可是我做的很满意的一件事是，把主函数和第一个需要调用函数外的函数全部删掉，只专注于仅留的简单问题，解决起来还是得心应手的，然后慢慢一个一个增加要用的被调函数，每次只做一小步，然后回过头，却发现，自己走过的路程是那么的漫长，成就感油然而生，一开始不知如何下手的问题也便迎刃而解了，这算是我的一点心得吧，真的很管用。