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RSS订阅转载 《JAVA程序设计》日志四
2017/07/02 《JAVA程序设计》 实训课第四天 今天的主要收获：基本编写好了游戏的代码，只是在运行上还没有达到作业的要求。不过，在这个学习的过程中，我还是学到了知识，比如：如何找一些你想要编制的代码——去专业的网站寻找如CSDN、谷歌等，而绝非是只有百度！ 在编制猜猜看游戏的时候，我还去借鉴网站上的小游戏，如托马斯猜猜看游戏，看它是如何去构造游戏背景等结构。在编辑代码的时
2015-07-02 11:09:14
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原创 《JAVA程序设计》日志三
2015/07/01 《JAVA程序设计》实训课 第三天今天的收获：之前老师有说过用JFrame来设计游戏，那么自己也想尝试一下用这种方面，因为他不需要在去敲打代码进去然后演示，直接作为设计面板来设计，比较好用，但是在链接方面可能就要再花功夫进去，如果不能进行下去，那只好继续敲打代码的方式来完成游戏设计。如图，是在演示的JFrame设计游戏
2015-07-01 11:41:11
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原创 《JAVA程序设计》日志二
2015/07/01 《JAVA程序设计》实训课 第二天 今天任务的安排是：如何在MySQL中，创建student表，插入相关数据，认识MySQL的命令；还有继续补充“第16周周五：数据库连接 与 随机数的使用”作业。 在进入MySQL中遇到密码忘记，幸好还是想起来了密码是多少，进入MySQL后创建student表，继续研究下MySQL，然后还有就是参考了我们班和网上的有关
2015-07-01 09:32:25
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原创 《Java程序设计》第16周周四：GUI编程及文件对话框的使用~作业
实验要求：项目一：文件及选择目的：了解文件对话框的使用方法，熟悉GUI中事件驱动的核心步骤。1. 阅读博文 “JFileChooser (Java Swing提供的文件选择对话框)”，了解博文大意。2. 在IDE中输入（非复制、粘贴）博文中的代码，调试并运行。3. 在上述界面中，增加如下控件： JLabel，显示文本为“所选文件or
2015-06-29 11:17:00
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原创 《Java程序设计》第三次作业：网络编程~
补充作业三的，今周是17周，按照老师的作业要求，先完成作业以熟悉书本上的事列，熟悉代码，并加以学习！对于目标1，我们认真阅读，花一定的时间（约1-2小时），应该每个同学都可以完成。细心+耐心。 对于目标2，思路是什么呢？（1）教材P231例11-3中，告诉了我们怎样输出网页源代码到控制台，不妨先尝试一下。（2）作业中，我们需要哪些信息呢？这些信息在什么地方可以获得呢？
2015-06-29 10:59:37
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原创 《Java程序设计》第14周实验作业：GUI编程初步学习~
作业要求：1. 掌握图形化WindowBuilder的使用方式。2. 理解Java中事件机制。3 掌握Eclipse中安装WindowBuilder的方法。4. 了解Java中事件机制。5. 了解GUI中重用控件。 在安装WindowBuilder的过程为离线安装，即下载一个windowBulider的离线安装包来完成此步骤安装然后就是打开swing中的
2015-06-17 17:21:19
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原创 《Java程序设计》实验课：通过源代码文件（.cs,.java),输出文件总行数、空行数等
《Java程序设计》第一次作业：源代码计算器 学习流程 目标1：目标1：给定一个源代码文件（.cs, .java），输出该文件的总行数、空行数、注释行数、代码行数。 import java.io.BufferedReader; import java.io.File; import java.io.FileNotFoundException; import java.io.FileR
2015-05-29 17:17:10
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原创 《Java程序设计》第二次作业：MySQL数据库操作
这个JAVA课程中的第二个作业：MySQL数据库，通过自己的学习和练习逐步完成此次作业。这是最后运行的结果就是出现在“List_Class1”中，未出现在“List_Class1_Submit” 的学生名单 由于对MYSQL不熟悉，所以感觉排版都很乱，运行结果又点错误，但已经知道该如何使用MYSQL，希望后续能再接再厉！下面的图为制作过程的截图
2015-05-22 17:24:53
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原创 《Java程序设计》第一次作业：简单的JAVA源代码之计算器
这周的作业就是这个简单的JAVA源代码计算器，我通过查看相关的JAVA书籍和网上阅读资料分析，在重复的运行，查看，检查过程中，修改那些自己打入错误失误的代码，自己想明白这行串代码的意思是什么，在这个过程中有些代码通过网上查询来得到的，比如说实现计算器的运算，这个过程就要通过网上查询相关代码来得到这个的资料，通过自己的学习如何去理解的。这个过程对于初学的我的确不容易，下面有几行代码中，我发现有些键位
2015-04-05 12:26:50
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原创 第十二周作业：异常处理！
public class MultiAbnormality2 { static void Disp(int n) { int a=1,b=0; int arr[]=new int[3]; switch(n) { case 0:arr[5]=20;break; case 1:a=15/b;break; } }publi
2014-05-20 10:36:35
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原创 第七周作业3：循环大战！
import javax.swing.*; /** *这是计算n的阶乘 *通过了do...while来实现 * @author jie * */ public class FactorialTest { public static void main (String args[]) { int n;
2014-04-18 08:18:35
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原创 第七周作业2：循环大战！
import javax.swing.*;//这相当于是从键盘输入的包类 public class FactorialTest { public static void main (String args[]) { int n; // 从键盘输入一个整数 String s=(String)JOptionPane.sh
2014-04-18 08:10:37
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原创 第七周作业；循环大战！
import java.util.Scanner;public class FactorialTest1 { public static void main(String args[]) { int a,b,c=1; System.out.println("输入一个整数来求它的阶乘"); Scanner input
2014-04-15 11:02:52
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原创 第六周作业2；IF语句大显身手之成绩判断！
import java.util.Scanner;public class GradeIf { public static void main(String[] args){ while(true){ System.out.println("请输入分数："); Scanner sc=new Scanner(System.in); int t=sc.nextInt();
2014-04-15 10:37:25
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原创 第六周作业1：闰年判断循环！
public class LeapYearFor { public static void main(String args[]){ int Y=1800; while(Y<2015) { if(Y%4==0&&Y%100!=0||Y%400==0){ Sys
2014-04-14 23:33:19
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原创 第四周作业2：打字成绩判断~！
import javax.swing.*; public class TouchType{ public static void main(String args[]){ int num; String s=(String)JOptionPane.showInputDialog(null,"输入字数","打字成绩判断",
2014-04-14 22:34:37
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原创 第四周作业：数学学习工具！
import java.util.Scanner; public class AdditionQuiz{ public static void main(String[] args){ int number1=(int)(System.currentTimeMillis() % 10); int number2=(int)(System.currentTim
2014-04-14 22:11:54
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原创 第三周作业：循环与判断语句！
public class MathDemo { public static void main(String args[]) { System.out.println("abs(-5)="+Math.abs(-5)); System.out.println("max6.75,3.14)="+Math.max(6.75,3.14));
2014-04-14 22:10:05
602
原创 第二周作业:计算圆的面积！
public class ComputerArea { public static void main(String[] args) { final double PI=3.14159; double area; area=PI*10*10; Sytem.out.println("The area for the ci
2014-04-14 21:54:44
706
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