尊敬的贺老师：
我们学校是河南省的一个普通二本高校。通过《逆袭大学》这本书有幸得知您。我是一个软件工程大二在校生，也是CSDN高校俱乐部的在我校的主席。我个人在专业方面学的还算可以，但是我们系院学习的风气特别的差，很大一部分学生每天上课敷衍了事，最近办了一个活动，是关于编程的一个比赛。我们晚上上晚自习，去了各个教室，大二软件工程专业五十多个人只剩下20多个，计算机科学与技术五十多个人剩下了6个。怀揣着想要对系院的学习风气的改变的憧憬，但是现实还是无情地把我打击到了。我不知道该怎么办。我也不知道这封私信发的对不对，就是突然在拜读您的作品的时候看到了，就写了这封信，如果您感觉不对就不用回复了
【回复】
看到你的这封信，我很有感触。这也是我很关心的问题。借此我们做些探讨吧，因为我给不出你“该怎么办”的建议，甚至于，我也正被同样的问题困扰。
“学习风气特别差”的表现，我就不再继续补充了。局中人都知道这些。一说起大学生毕业就失业之类的现象，人们首先会将大学的教学批个痛快。而实际上，这样的不学，才是主要的因素。说有很多大学生没有专业兴趣，没有学的行为，怎么能有机会谈兴趣。怀疑知识改变命运，怎么不问一下，是否用学过知识。
我作为老师，在改变学习风气方面做过不少的努力，也还在继续努力。我对这部分同学“恨铁不成钢”的怨气已经没有了，取而代之的，是无尽的同情和理解。他们的厌学，是有原因的。在最不能受束缚的年龄段，有十多年的时间里，就被囚禁在各种考试的牢笼中，活着进大学已经不容易了。而凭着演练纯熟的那些学习方法，在大学里，根本应付不了如此大的信息量。他们在晚上想前途睡不着觉的时候，那种痛，我们无法体会。我给自己的励志口号，由“与不良学风作斗争”演化为了“并肩学生，与不良学生作斗争”，但实际我已经是放弃了单刀直入式的工作方法。也许，人总是要有一段时间的放纵的，没有了童年的自由，青年期补上，只是要付出更大的代价。我做的事情，一是在我能接触到的同学跟前，不断地吹风：“该醒醒了”，二就是等待，有机会就介入。只有当事人自己找出路时，才是带他们走出的时候，如同西方那句著名的谚语：“你可以将他们拉到河边，却不能逼他们喝水”。我在网上开展的义务指导，就是给主动求变的大学生送上助攻。
我说这些，不是在给在大学选择了不学的同学安慰和他们继续这种状态的理由。基础教育阶段，涉及大格局的改革值得期待，但推进缓慢的现实似乎也能理解。而民间的力量，如“新教育”、“伏羲班”也可以给我们以启迪，立足基层做些改变。大学中，我不满意改革的缓慢，由于自己花很多时间做的事情，并非体制内的要求，也由此发现了更多试图改变大学，帮助大学生成长的人。
非常欣慰的是，我的周围也有你这样的同学，为他人着急，并愿意付出努力。在我的书上，介绍我的时候，有一句“热衷于学生社团指导”。实际上非常遗憾，在写书之时，是我指导专业社团走上正轨并开始产生影响力的时期，而近期，我们的工作，是在倒退，不是因为学生。并不是你一腔热血，就可以如愿改变，尽管我们不能以此为理由不去坚持争取突破。在现有学校条件、各种制约中，我看准的一个努力方向就是，依靠专业性学生社团，调动学生的力量，解决学生的问题。学生之间的相互影响有独到的功能，学校条件不够、老师们的投入不足，也可以由同学们之间以相互帮助方式去补足，且同学们在相互帮助中，带来的是共同的提高。所以，尽力地，借助CSDN高校俱乐部，通过一些活动，带动大家走出来，这是你可以继续做的事。组织的活动，不要寄望于一呼百应，轰轰烈烈，只要有人参加，有人有收获，规模再小，也是成功的。
我看好学生社团，借此可以营造氛围，这是比改造学风更现实的目标。有少数的同学热情地投入到在一起合作学习的氛围中了，犹豫的同学就有机会加入了进来，那些什么话也听不进去的同学会动了心，拉一把就能起步了。这个过程可能需要好几届学生的努力才可以见效，而这样起来的人多了（有进步即可，不必强求进步多大），示范作用也就有了。说这些，我是请你首先在自己的学习上，走得更犀利一些，不止于“学得还算可以”，而是放得更开，课程、课外学习争特色。你的努力，你的成功，你
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