flash重点快速学习

1.元件
给的素材,如果是图片和文字,一般都要右键转化为元件,才可以进行编辑。
2.帧
flash下方是一格一格的时间帧,右键可以插入帧。
插入帧分为:插入帧和插入关键帧
插入帧:从第x帧到你所插入的那一帧,中间有阴影的部分,就是你的图片或者文字,从x帧静态显示到你所插入的那一帧。
插入关键帧:当你想要创建一个动画的时候,比如文字变大变小,图片旋转跳跃,插入关键帧之后,再创建传统补间动画,从x帧到插入的关键帧就是动画的持续时间。
插入空白关键帧:表示不要先前的文字,图片,或者其他内容,通常在文字变化时用

例如:我要“学校”从30帧到50帧,利用形状补间变化为"开学”,此时,需要在50帧插入空白关键帧,将开学文字放入50帧
3.特殊动画
从一个文字转化到另一个文字,这里用形状补间动画,动画的内容是先打散了文字,再重新组合,就比较有动画的感觉。
方法:在第x帧插入第一个字,第n帧插入第二个字
选中第n帧,按Ctrl+B,多次按,直到文字被完全打散
再选中第x帧,按Ctrl+B,多次按,直到文字被完全打散
在下面选择【形状补间】,可以了。
如果想要做一个动画,比如说,从a帧到b帧逐渐放大,只要在a帧设置比如图片百分之30大小,b帧图片百分之100大小,中间创建传统补间动画就可以了。
其他动画的都是同理。
透明度设置为alpha。
做错了,退回上一步的快捷键是ctrl+z
flash中文字从小到大(或反之)的动画,是要先插入空白关键帧,然后写入文字,转换为元件!!,接下来插入关键帧,创建形状补间

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计算机硬件系统》教学设计 一、教材分析 本课选自西安交通大学出版社 《信息技术》 七年级 ( 上) 第三单元第一节。 本课理论部分 过多,包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容 , 旨在引导学生了解计算机工作原理 以及计算机硬件组成结构,使学生更加深刻的认识计算机。 二、学情分析 七年级学生都使用过电脑, 但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少, 因此有必 要在理论课的基础上, 让他们知道并见识主机箱内部构造, 了解各部分硬件的名称以及作用。 三、教学目标 1. 知识与技能 了解计算机的基本工作原理和硬件组成。 2. 过程与方法 通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程,进一步感性地认识 计算 机硬件和结构,掌握学习方法。 3 、情感态度与价值观 通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识,增强小组的集体荣誉感和凝聚 力。 四、教学重点难点 重点:硬件系统的组成及硬件功能。 难点:计算机主要硬件的技术指标。 五、教学准备 准备好多媒体课件,保证机房教学软件运转正常。 每个小组准备一台拆开的主机箱。 准备学生自主学习资料包。 六、教法和学法 讲解法、实验法、自主学习法。 七、教学环节 1.课时安排 1 课时 2.教学过程 " "教师活动 "学生活动 "设计意图 " "创设情境 "开题:通过视频"未来计算机" "猜谜语 "谜语入门, " "导入新课 "我们怎么得出"电脑"的答案?引出我们大脑的 思维过程 "思考大脑思 "快速直接。 " "(3分钟) "请学生描述人脑的思考过程。 "维过程: " " " " "眼睛耳朵接 " " " " "收到问题,大 " " " " "脑思考,接着 " " " " "通过嘴巴说 出答案" " "计算机的 "提问:我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人 类的思考过程 "观察、思考 "通过类比, " "基本工作 原理 "有没有共冋点呢? "分析出计算 "让学生知道 " "(3分钟) "计算机正是模仿人脑进行工作的,其部件如输入 设备、中央处 "机的工作过 "计算机的工 " " "理器、输出设备等分别与人脑的各 种功能器官对应,从而完成 "程可以用"输 入、 "作过程 " " "信息的输入、处理、 输出等,计算机也因此被称作"电脑" 。 "处理、输 出" 6个 " " " "展示图片,教师讲解计算机工作过程。 "字来 概括。 " " "分组自主 "带着问题来学习 "自主学习并 "通过自主学 习让 " "学习计算 机硬件"问题:计算机各部分硬件功能及作用? "聆听其他小 "学生对 计算机硬 " "(15分钟) "1、 把学生分成10个小组,每个小组学习计 算机硬件的一部分 "组的学习成 "件 进行整体认 识" " "内容 "果,认真总结 " " " "2、 学生打开学习资料包中"计算机硬件" "计算机的各 " " " "PPT并分组学习。 "部分硬件功 " " " "3、 提问各个小组学生并总结小组学习成果。 "能及作用 " " "猜猜我疋 "1、让学生打开学习资料包中的"猜猜我是 "认真分析 "通过活动让 学生 " "谁(活动) "谁"文档,让学生分组讨论并猜出学习资料 "总结分类 "进一步 掌握计算 " "(8分钟) "中描述的计算机硬件名称。 " "机 各部分硬件 " " " " "及其特点。 " "分组识别 "1、 识别机箱中的CPU电源、主板。 "小组观看打 "学生观看分 析 " "硬件 "2、 识别机箱中的内存、硬盘。 "开的电脑主 "教师巡视指 " "(7分钟) "3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。 "机识别主机 内硬件"导。 " " "各组组员开始讨论,以上的任务要求,对机 箱中的各个部件进 " " " " "行讨论研究。 " " " "游戏挑战 "打开学习资料包中"硬件匹配"和"硬件装 机" Flash游戏并通过 "完成练习并 "运用所学知 " "(6分钟) "练习对本节课内容进行回 顾并总结。 "总结内容 "识进行挑战 " " " " "游戏。 " "计算机硬 "1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。 "认真听讲,总 "总结课堂知 " "件归类划 "2、 总结课堂内容,并提出指挥计算机硬件的运 行是软件,引 "结课堂内容 "识并引出下 " "分(3分钟) "出下节课内容。 " "节课内容。 " 板书: 2.1计算机被打开以后 一、 计算机工作原理 输入一处理一输出 二、 计算机硬件组成 外设 主机 硬件系统 运算器 控制器 输入设备 输出设备 外存储器 ----------------------- 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第1页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第2页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共5页,当前为第3页。 《计算机

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