计算机硬件系统(二)—计算机的主要性能指标

一台计算机性能的优劣,主要由它的系统结构硬件组织指令系统外设配置以及软件配置等因素来决定,其主要技术指标通常体现在以下方面:

首先要明白,什么是微处理器

微处理器由算术逻辑单元(ALU,Arithmetic Logical Unit);累加器通用寄存器程序计数器(也叫指令指标器);时序控制逻辑部件数据与地址锁存器/缓冲器内部总线组成。其中运算器和控制器是其主要组成部分。

微处理器由一片或少数几片大规模集成电路组成的中央处理器。这些电路执行控制部件和算术逻辑部件的功能。

通俗来说,微处理器能完成取指令、执行指令,以及与外界存储器和逻辑部件交换信息等操作,是微型计算机的运算控制部分。它可与

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计算机硬件系统》教学设计 一、教材分析 【教材地位和作用】 这节课是八年(上)信息技术第一单元第一节内容,在教材中这一节叫"计算机之形——计算机硬件系统"。是对整个计算机硬件系统的介绍,它是针对初中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,对后续的学习打下坚实的基础。 、教学策略分析 【学生情况分析】 本节课授课对象是初年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。 【教学目标】 1.知识与能力 (1)知道计算机的发展历程、发展趋势和系统组成。 (2)能说出计算机基本硬件的名称及其作用 (3)会查看计算机的基本信息 (4)知道计算机的工作原理 2.过程与方法 (1)结合实物(实物图片与课件)认识计算机常用设备硬件及其作用。 (2)将实物抽象成模型,理解计算机常用工作原理。 3.情感态度与价值观 (1)善于将具体问题抽象成模型,不断提升总结能力。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第1页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第1页。 【课型】 新授课 【课时安排】 1课时。 【教学重、难点】 重点:能说出计算机基本硬件的名称及作用 难点:理解计算机的工作原理 【教学方法与教学手段】 采用实物教学法,让学生认识计算机常用的硬件,减少神秘感和陌生感。 采用简约化教学法,将复杂的计算机系统模型化,帮助学生理解计算机的工作原理。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第2页。三、教学过程设计 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第2页。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、导入新课 拿出主机实物,问学生"这是什么"? 有没有同学打开过主机箱,看看里面是什么呢? 那么今天我们就把主机箱打开,来看看计算机内部都是由那些组件组成的,这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统 学生回答异口同声地回答"主机"。 回答"有"的同学很少。 利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 、初识常用的计算机硬件设备 展示计算机工作原理的概念框架 步置学生完成导学案的活动1、 活动2 通过展示信息处理的五个步骤,逐渐熟悉每个步骤都有哪些设备,在老师的帮助下完成活动3、活动4 学生带着好奇的心理, 通过观察实物与课件,在老师的指导下自主完成活动1、活动2 通过老师引导,完成活动3、活动4 学生是学习的主体,这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识,因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件,所以对这些部件很感兴趣。 三、归纳总结、课件演示 通过课件演示,系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成,尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示主机的各个部件,如:CPU、内存、主板等。 学生根据特征识别各个部件 学生经常通过报纸杂志等媒介接触到:CPU、内存、等硬件术语,他们很想知道这是一些什么部件,所以在这里要发挥学生的主体作用,让他们通过实践自主学习这部分知识,突破重点难点。 四、布置作业 如果你自己动手组装一台计算机,都需要哪些相应的硬件?这些硬件的性能有哪些可以参考的指标? 学生按要求完成作业,从而巩固本节的学习内容 学生已经迫不及待地写出自己的所得,更加激发他们的学习热情。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第3页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第3页。 四、板书 五、教学反思   本节课我的教学设计主要有3个特点。   第一、教学流程设计上符合认知规律。   我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序,使学生尽快进入学习状态。   第、鼓励学生自主探究,合作学习 通过参与,学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。 第三、利用课件讲解。 这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观,通过实物与教学课件的有机结合,使学生对计算机有了更为系统的认识。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第4页。 《计算机硬件系统》教学设计全文共4页,当前为第4页。 《计算机硬件系统》教学设计
计算机硬件系统组成教学设计方案 一、设计思路 "教师主导学生主体",特别是学计算机,要让学生多操作、多实践,教师起启发、指 导作用,从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户, 让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。 、教学内容 信息技术(幼儿教育专业一年级):第一册\第一章\第三节 计算机系统的基本组成 三、教学目标 根据新课程标准的要求,对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求 ,加上对教材的分析和对学生的了解,我把本节课的教学目标定为以下三方面。 1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构,即计算机系统的组成。 2、要认识计算机中的一些硬件,如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。 3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。 4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。 5、根据一些硬件指标能评判一台计算机性能优劣。 四、教学重点 1、计算机系统组成图;2、计算机各硬件及其用途;3、信息表示单位及其换算; 五、教学难点 1、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别; 2、冯 诺依曼原理图; 六、课时计划:1课时 七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法; 八、教学准备: 1、计算机网络运行正常; 2、传奇视频教学系统; 3、部分电脑硬件实物及一台坏的主机; 4、学生做好预习准备; 让学生既能听到又能看到实物,来帮助学生理解,增加他们的理解能力。 九、情境设计: 十、知识体系: 计算机系统图(略) 十一、教学过程: (1) 引入:(5分钟) 将计算机与人作类比,引出硬件系统和软件系统两个概念。 计算机的硬件系统计算机运作的物质基础,它就好象一个人的躯体,是看得见摸得 着的; 计算机的软件是计算机上的数据、程序等,可将它比作人的精神和思想; 硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的,没有硬件,软件就没有用武之地 ;没有软件,硬件就象一堆废铁…… (2)从外部结构看计算机的组成 (10分钟) 让学生观察自己的电脑,说说计算机由什么东西组成。 从外观上看,计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成; 我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备,我们把它们称为输 入设备;而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备,我们把它们称为输 出设备;计算机的更重要的器件都在主机里,需要将主机的机箱打开我们才能看到里面 的东西。 操作:打开一台主机,让学生看......  (3)从内部结构来看计算机的基本结构 (10分钟) 通过讲解以及图片的展示,让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。 计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu) 、存储器、输入设备、输出设备。 中央处理器是计算机系统的核心所在,是整个计算机系统的指挥中心,cpu的速度决 定了整台计算机的速度。 存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方,分为内存储器和外存储器。 其 中内存储器又分为只读存储器(只可读出,不可写入,断电后数据不会丢失)和随机存储 器(可读写,断电后数据将会丢失)。 外存储器的特点是:容量大成本低、断电后数据 不会丢失;常见的外存储器有:软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动 器和软盘驱动器)。 介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相 关的卡:显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。 (4)介绍输入、输出设备的功能及其分类;(7分钟) (5)课堂练习及学生活动时间(5分钟)   以小组为单位进行硬件实物的辨别,并做课堂练习; (6)课后小结及布置课后作业(3分钟)    对所学知识进行回顾、小结。 十、学生学习方法:问答型与实践型   在听讲解的过程中,学生回答老师提出的相关的问题,学生听完老师的讲解以后,上 讲台看着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第课时中利用自由活动时间查看、学习 "预备知识"及"扩展知识"部分,拓展自己的知识面,更好地把本节的重点内容。 十三、教学流程: 1、情境导入; 2、冯 诺依曼介绍; 3、计算机系统; 4、硬件系统(通用划分与学术划分); 5、计算机五大部件介绍(实物介绍); 6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态; 7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。 十四、设计意图及评价: 通过这一节课的教学,使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能,让他们在 以后的学习中有所应用,一提起计算机,他们就能一口说出什么是主板,什么是存储器 等,哪些是输入设备,哪些是输出设备,以及它们的一些作用。  十五、教学反思: 1、创设合理情境,对激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性起到很大作用; 2、利用实物与图片展示,结合教师讲解,学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容 ; 3

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