把英語列入中考、高考必考科目。不知道是從何時起的。是聰明還是愚蠢?
在下一年前看了《物種起源》的英文版本,受到了深深地震動。達爾文文筆優美,精深而簡練。後來再試圖瀏覽它的一個中文版,簡直不知道翻譯者們在說什麽,很難看懂。這個説明了什麽?在中國,專業翻譯的不夠專業,僅知皮毛。更不用説那些只知道皮毛的皮毛的英語學習者了。
我們要搞清楚,學英語幹嗎?在下不談個人的得失,而從國家的得失來回答。學英語,為得就是獲取用英語書寫的文明。文明是最重要的,不是英語。這個問題搞清楚,事情就好辦了。爲了獲取用英語書寫的文明,就一定要把英語列入中考、高考必考科目嗎?就一定要所有的讀書人,都花超過學習漢語很多倍的時間去學習英語嗎?完全不要。
多知道一門通用的語言肯定不是壞事。但是,如果掌握這門語言所花的代價遠超過它所能夠帶來的好處,就很不划算。一、浪費大量人力和時間。讀書人用這麽多時閒去學英語,如何有時閒考慮問題,進行創作?假設中國有一千万人每天花一個小時學習英語。整個中囯一天就會失去一千万個小時的思考創作機會。一千万個小時不是小數目。二、會埋沒人才。很多人腦子很靈敏,就是語言不好一點,結果因爲這門科目不好,沒有了繼續進修的機會,很可惜的。
那麽,我們就不學英語了嗎?不是的。而是要從全民學英語轉向專業人士學英語。即,培養英語專業人士,而非一大批只懂皮毛的英語學習者。一、英語專業的學生肯定要把英語學得和外國人受過大學教育的人一樣好,而且有必要比他們好。二、社科研究者、科技研究者(研究生以上)需要結合自己的專業,選取適當的外語去學習。他們在科研之餘,必須擔任論文翻譯和科普的任務。誰教他們聰明?能者多勞。這樣做的好處就是中國利用有限的資源重點培養了可用的英語人才,又讓全民學習到了用英語書寫的文明。全民就不要再花力氣去學習英語了。假如中國有十万個這樣的專業英語人士,他們每天花十個小時搞英語,總共一天也就一百万小時。用一百万個小時去獲得英語的精髓,比起用一千万個小時去獲得英語的皮毛。哪個划算?想想就知道了。
在下相信不久的將來,聰明的中國人就會廢止中考、高考的英語科目,廢止四六級考試。但是初中高中英語課不停止,英語教師待遇與其他教師同。更加進一步,應該強制把英語教育提前到幼兒班,最晚小學。
最關鍵的是,中國人要用自己的腦袋瓜去思考,用漢語去書寫自己的文明。在下認爲這就是最好的和世界接軌。
在下一年前看了《物種起源》的英文版本,受到了深深地震動。達爾文文筆優美,精深而簡練。後來再試圖瀏覽它的一個中文版,簡直不知道翻譯者們在說什麽,很難看懂。這個説明了什麽?在中國,專業翻譯的不夠專業,僅知皮毛。更不用説那些只知道皮毛的皮毛的英語學習者了。
我們要搞清楚,學英語幹嗎?在下不談個人的得失,而從國家的得失來回答。學英語,為得就是獲取用英語書寫的文明。文明是最重要的,不是英語。這個問題搞清楚,事情就好辦了。爲了獲取用英語書寫的文明,就一定要把英語列入中考、高考必考科目嗎?就一定要所有的讀書人,都花超過學習漢語很多倍的時間去學習英語嗎?完全不要。
多知道一門通用的語言肯定不是壞事。但是,如果掌握這門語言所花的代價遠超過它所能夠帶來的好處,就很不划算。一、浪費大量人力和時間。讀書人用這麽多時閒去學英語,如何有時閒考慮問題,進行創作?假設中國有一千万人每天花一個小時學習英語。整個中囯一天就會失去一千万個小時的思考創作機會。一千万個小時不是小數目。二、會埋沒人才。很多人腦子很靈敏,就是語言不好一點,結果因爲這門科目不好,沒有了繼續進修的機會,很可惜的。
那麽,我們就不學英語了嗎?不是的。而是要從全民學英語轉向專業人士學英語。即,培養英語專業人士,而非一大批只懂皮毛的英語學習者。一、英語專業的學生肯定要把英語學得和外國人受過大學教育的人一樣好,而且有必要比他們好。二、社科研究者、科技研究者(研究生以上)需要結合自己的專業,選取適當的外語去學習。他們在科研之餘,必須擔任論文翻譯和科普的任務。誰教他們聰明?能者多勞。這樣做的好處就是中國利用有限的資源重點培養了可用的英語人才,又讓全民學習到了用英語書寫的文明。全民就不要再花力氣去學習英語了。假如中國有十万個這樣的專業英語人士,他們每天花十個小時搞英語,總共一天也就一百万小時。用一百万個小時去獲得英語的精髓,比起用一千万個小時去獲得英語的皮毛。哪個划算?想想就知道了。
在下相信不久的將來,聰明的中國人就會廢止中考、高考的英語科目,廢止四六級考試。但是初中高中英語課不停止,英語教師待遇與其他教師同。更加進一步,應該強制把英語教育提前到幼兒班,最晚小學。
最關鍵的是,中國人要用自己的腦袋瓜去思考,用漢語去書寫自己的文明。在下認爲這就是最好的和世界接軌。