听院士讲座有感：我是如何学数学的

       最近，我们听了陈国良院士的讲座《计算思维与大学计算机基础教育》，触动颇大。在报告中，陈院士提到了计算机科学的重要性，他说美国将“科学”分为三类：理论科学、实验科学和计算科学。作为我们计算机专业的学生来说，这是很荣耀的事情。致力于世界三大“科学”之一的学习和研究，难道不值得庆贺吗？不过，这个报告对我影响最大的却是有关数学的学习。要想学好计算机，数学是基础。正所谓“不及跬步，无以致千里”，只有数学这个“基础”稳固了，才能建立起高层的大楼。

 

        我本人非数学家，也不是数学牛人，但自认为数学功底还不错。借着院士这个话题，我回忆了一下自己本科时学习数学的经历，感觉那一幕幕好像就发生在昨天，令我难以忘记！

 

       先来说一下自己的“光辉业绩”吧。本人在大一的时候学习了《高等数学》，那时的教材是“同济大学第五版”。两个期末考试，我的成绩都是100分，这个记录在我毕业之前还没有被打破过。我并非自鸣得意之徒，只是想在此分享一下自己学习高数的方法及感受。

 

       大家都有学习这门课的经历，知道它对于其它课程的学习是很重要的，并且学分也比较的多(当时我们是11个学分)。这门课的特点就是哪里都是数学公式，需要静下心来认真地学习。在第一学期的上半叶，我并没有太在意它，直到期中考试得了个82分(即便如此，也是本专业的第3名)。我终于知道了学习数学的重要性，于是决定转移学习的重心，对之进行重点突击。

 

       人就是在有了危机的时候才会努力。经过认真思考之后，我想到了一个笨办法：搞“题海战术”。我买了几个纸质的笔记本，同时从图书馆借了一些参考书。我从教材的第一章开始，将每一节后面的习题都写在了笔记本上，遇到不懂的先留在那里，等后面的做完了再回过头来解决。我真的几乎是一道题都没有落下，将它们“一网打尽”了。在遇到确实比较难的题时，我借到了“教材习题解答”来参考，但一定是要在自己的确无能为力的情况之下。教材后的习题做完后，我还不满足，于是又将参考书目上的题做了一些。笔记本写完了，我就拿空白纸来写，最后也不知道写完了多少张空白纸。

 

       我的这个行为在本专业引起了很大的震动，大家都知道了，说我颇有一种“拼命三郎”的精神，甚至有同学专门跑来借我的“习题解答”去看(后来一直没还我)。确实，为了做好这些习题，我牺牲了很多休息时间。有时为了做出一道题目，要想好几个小时。那时宿舍里面的蚊子又要特别的多，经常给我“送红包”。我当时真是体会到了解决问题的乐趣，已经顾不了那么多了！

 

       就这样，我拿了两个100分，并且在第二学期的期中考试上，我得了99分。当时，教我们高数的邓老师亲自叫我上讲台去把自己的思路写出来，真是十分“光荣”啊！任何事情，如果是自己有兴趣做的，并且只要能够坚持到底，就一定会有回报的！

 

       MIT的校训是“既能想，又会做”，这就是对我们理工科学生的要求。经过那一年的锻炼，我觉得自己的数学思维得到了很好的训练，这对于以后某些课程的学习很有帮助。

 

        现在提倡“计算思维”，其实就是用数学的思维来解决现实中的问题，可以说是被提升到了“方法论”的高度。“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习与思维的方法是最重要的，它能够使我们终身受益！

 

      “计算思维”，努力学习并实践之。