十几年的教育到底给了我们什么？

 

从小我们就被家长和老师告所要好好学习，可家长和老师从未告所我们如何去学习，于是我们的学习成了机械的记忆；在学生时代的我们学习是为了考一个理想的分数，进一个好的大学，以便以后能找一份好的工作，可是，从中我们忽略了找到一个好的工作的前提是我们能胜任这份工作，进一个好的大学的前提是我们能够有能力应对在这所大学的各种挑战与压力；在工作中，我们也需要随时保持着学习的状态，因为我们所学的知识永远无法穷尽我们所在领域的所需。

这也就是问题的所在，既然我们根本无法学习完所在领域的所需所有知识点，那我们还应该去学习吗？就像是明明知道“徒劳无功”，任然“想把每朵浪花数清”。然而，在经历着这十几年的学校教育中，我们应该明白，学校的教育根本不是想要把你以后要使用的知识全部教授给你，而是——以那些基础的知识为例子，以老师为引导，尝试构建你的知识体系、引你入胜、然后从那些基础知识中学会在这个领域应该拥有的学习能力。然而，真正掌握了学习能力的人却只有20%中的80%（二八定律），普通的你我，真的就无法掌握和明白学习和教育的真谛吗？

我们在学校学的都是知识本身，然而，我们忽视了如何获取知识的方式和方法；在我看来，那些在学校学习得很好的人，不是他们把学校老师所教的东西记得如何的牢靠，也不是他们把教材上的知识记忆得多么深刻，而是他们通过额外的方法习得或是潜移默化得到了如何获取知识和统筹知识的能力，即学习能力。

而我们的老师呢，只是将自己所知道的表达出来，以为将知识的描述告所了学生，学生就一定会学会，学不会的原因都出在记不住上，把最终的原因归结于记忆上。不容否认，影响学习的因素数不胜数，且因人而异，比如，老师的语音、语调、语速、用词、肢体动作、表情，学生的情绪、习惯、先修知识的储备量，等等，都是影响着你我学习的进展。而我们能做的怕是仅有坚定自己对知识的信仰，掌握学习的核心思想，把影响学习的因素控制在自己的管辖范围内。

 

好在，你我现在还可以做的是：学习，在新的思想指导下去学习！

 

不管是在那个领域，我们对于该领域的知识一定是无法全部学习掌握的，我们该以何种心态面对？

1) 我们在一个领域学习，本质上是应该学习这个领域对于新的知识信息接收、处理、应用的能力，构建知识体系，以便于我们能够在各种情况的环境下解决问题。

2) 但是，我们必须是要学习这个领域一些具体的知识的，因为，通过学习该领域具体的知识的过程中，我们有自主意识或者是潜意识去逐渐学习和掌握那些能力、构建出知识体系，以便我们能在该领域的未知区域解决问题！

 

平常学习、工作分为两种状态：

        学习与探索状态和运用知识解决问题状态；

学习与探索状态：追求构建从整体到局部的知识体系——发展历史、知识关系与联系、知识的性质和功能和应用——建立知识素养，即学到知识的本质框架，其次是具体知识点；讲究顺藤摸瓜的死磕、知其然并知其所以然精神；比如在学校的学习；

运用知识解决问题状态：用最短的时间和最少的精力和最少的开销，把问题解决、需求实现；讲究在各种恶劣的环境下，都能适应各种情况实现问题的解决、需求的实现结果；比如考试、企业工作；

 

（注：我写出这些的根本目的并不是想要教会你什么，而是向你传递一种思考，即这些文字的堆砌只是在向你展示你将要学习的方向。因为，不管百度百科也好，维基百科也罢，上面对知识的定义和描述无法让你瞬间明白某个专有名词，但其解释可以引领你朝向该方向去思考。最终让你明白的，是你自己去思考的过程，而不是百科对知识的描述。）