互联网+教育

互联网+教育

 

 

 

“互联网+ 教育会生成什么？无疑是智慧教育。”真格基金创始合伙人、一起作业网董事长王强27日在北京举行的一场新闻发布会上这样表示。

“互联网+ 教育”布局中小学教育“新征程”。“在今年的政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+’ 计划。我认为，具体到教育领域，可大致概括为一个简单等式：互联网+教育=智慧教育。我们将一如既往地践行‘互联网+教育’计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。”王强说。

如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。著名经济学家汤敏曾有这样一个设想：如果哈佛大学和斯坦福大学的课程被大部分印度年轻人掌握了，10年后几千万甚至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。而中国的青年人才还是传统教育教出来的，怎么跟人家竞争？

时下，上网逐渐成为中小学生们学习和生活不可或缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在QQ群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯。可以说，随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成为中小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。

在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。

截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。

“互联网+教育”布局中小学教育“新征程”。在今年的政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+’

计划。互联网+教育=智慧教育，要一如既往地践行“互联网+教育”计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。要以教育信息化带动教育现代化，破解制约中国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。建设基础教育“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，促进高等教育，发展职业教育，促进教育信息化和教育公平。

让“互联网+教育”托起未来和希望。广大中小学生，是祖国的未来，民族的希望，家庭的期盼。通过“互联网+教育”计划，助力国家通过现代科技手段，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。大力发展智慧教育，充分发挥网络的积极影响，增强孩子驾驭网络和通过网络进行学习和交流的能力，教育他们逐步掌握从网络获取、传递、加工和处理各种有益信息的能力，从网络上获取新知识，不断增强孩子的自尊心、自信心和竞争力，充分调动孩子学习的积极性、自觉性和主动性，互相交流学习和方法，提高学习质量和效果，以达到学习和教育的目的，真正让网络为我们的孩子所用，促进中小学生健康茁壮地成长，全面培养祖国未来的建设者和接班人。

 

 

 

 

 

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。 

一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这是互联网教育。 

凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。 

新的人机交互模式、人工智能„„带来的不仅仅是教育技术的革新，更有教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程的深刻变化。 

中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式。 

农历新年刚结束，互联网教育领域就迎来“开年大戏”。北京大学与电商巨头阿里巴巴联手打造了大型开放式网络课程平台——华文慕课，开放北大自录课程。网页上“免费学习、颁发证书、互动课程”的特色说明，再次彰显了互联网和教育的深度拥抱。 

凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。“中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式”。互联网教育研究院院长吕森林在接受科技日报记者采访时说，“在移动互联网时代，新的人机交互模式、人工智能、游戏设计正在重构学习的过程和体验。” 

 

免费学习 教育模式被重塑 

2015年初，河北承德小伙子杨明的励志故事走红网络。29岁的杨明因严重的类风湿性关节炎，体重不足25公斤，在平地上最远只能走200米。在床上“躺了14年”的杨明，最近的15个月来，却接连拿下清华大学十几门“慕课”（MOOC）的结业证书。 

成就杨明励志故事的“慕课”，就是“互联网+教育”的产品——人数无上限、时间无限制、地点无要求，牵引了全球范围百万量级的学习军团。 

“慕课”的世界里，有全球顶尖的学校、知名的老师、最好的课程。只需三步你就可以免费学习：登录一个MOOC网站、注册、选择你喜欢的课程。 

不同于传统的视频课程，“慕课”课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中连贯而成，有些就像游戏里的通关设置，只有答对才能继续听课。不少“上瘾”的学生因此津津乐道，“你被课程内容吸引住，根本不可能开小差，一秒钟都不能。”而学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，5分钟左右就会有师生提供解答。 “幕课”带来的数字化教育新规则，倒逼具有数百年历史的高等教育，在互联网语境中重塑自我。仅仅Coursera、edX和Udacity全球三大“慕”平台中，Coursera已经有117所合作大学和896门课程。学生数量也达到了1100多万。中国的优质高校也纷纷进军慕课：2013年5月，清华、北大加盟edX；时隔两个月，上海交大、复旦宣布加盟Coursera。目前，上海高校课程中心集纳了30所高校的30多门“慕课”课程；上海交大“好大学在线”提供了30多门优质课程；清华“学堂在线”已提供60多门课程，超过70万学生受益。此外，深圳大学UOOC联盟、东西部联盟高校等也陆续推进“慕课”研发。 

上海交大校长、中科院院士张杰对“慕课”的评价甚高。他说：“慕课是印刷术发明以来最大的教育革新，更重要的是，它将改革大学教育，重塑高等教育版图。” 

“在传统教育下，如果你想学哈佛、麻省理工等名校的课程，只有考到这些学校去。但是互联网时代，无论你是什么教育背景、什么社会地位，你都可以去知名的MOOC网站免费学习想学的名校名师课程。”吕森林说，“未来教育很可能是定制化的，单位招人不是看你是否名校毕业，而是看你是否上过这些课——几门是哈佛什么课，几门是麻省什么课，几门是清华什么课。” 

翻转课堂 学生成为课堂主体 

点开学堂在线《中国建筑史》课程视频，你会看到老师们并不是在传统的课堂上面向学生授课，随着知识点的变化，学习者会跟着老师们来到天津独乐寺、北京紫禁城、天坛、四合院等不同地方。知识完全融汇到画面当中，整个授课视频更像一部优美的纪录片。比如在提到纯木结构时，老师带着学生们出现在距今1000多年历史的建筑——独乐寺观音阁，边走边讲。 

“互联网教育如果只是传统课堂的翻版，根本没有大的吸引力。不管是面向高等教育的慕课，还是面向中小学生、白领的教育培训课，这种新型教育形式的灵魂，仍然是高质量的内容，不在课程的质量上下工夫，不在备课、课件制作上下工夫，互联网教育只能是缘木求鱼。”吕森林说。 

一个完整的MOOC视频像拍电影一样，有制作人、摄制团队、后期制作等工种。为了激发学生的兴趣，教师必须认真设计、管理学习资源，并以恰当的方式提供给学生。清华、北大在每门MOOC课程上平均的投入是20万元人民币左右。如此精心制作的在线视频课，在互联网教育中被作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先“听课”，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，教师必须能够高度把握教学内容，针对学生的疑惑，具备准确、到位地解析和归纳的能力，从而达到一种“醍醐灌顶”的效果。 这种教学结构和模式的翻转，不仅创新了教学方式，而且建立起比较彻底的“以学生为中心”的教学方式。在这种模式下，学生真正成为学习的主体，教师则是学生学习的组织者、帮助者和指导者。 《电路原理》是清华大学第一门“慕课”课程，主讲教师于歆杰说：“我原来觉得我就是一个做研究的人，我的存在价值就是什么呢？创造新的知识，把新的知识传授给学生„„但有了慕课以后我发现，我的存在价值是激励我的学生，让他们变得更活跃、更聪明。” 

热钱涌入 教育领域出现投融资风暴 

互联网和教育的深度拥抱，不单带来了教育技术的革新，引起了教育观念、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化，也为教育产业带来了一场投融资风暴。 

2015年1月13日，在线教育领域爆出本年第一起“收购案”，风头正劲的51Talk宣布完成对91外教的整体收购，而2014年一年内51Talk累计融资额达7000万美元。 

“自2012年起，由美国MOOC、可汗学院传来的在线教育融资风暴开始影响中国。中国互联网行业，电子商务、网络游戏机会已经不多，在线教育成为互联网大佬开始关注的行业。”吕森林说。在刚刚过去的2014年，资本对国内互联网教育关注度的陡然提升，融资金额高达44亿元。先是阿里巴巴领头国际互联网教育巨头Tutorgroup旗下的VIPABC。然后YY宣布投资10亿成立100教育，大举进军互联网教育行业。随后，BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）纷纷或内部孵化，或外部并购平台和内容与工具类产品，加速互联网教育行业布局。 

互联网教育市场为何会吸引资本大量涌入？在吕森林看来，“线下教育所受的挤压已经使热钱获利艰难，投资者更愿意寻找未被广泛开拓的市场。截止到2014年12月，互联网教育企业已经达到了2500家以上。” 

政策层面出台的利好消息也为资本的狂热注入了一针“强心剂”。教育部等五部门于2014年12月联合下发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》提出，到2015年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中宽带接入比例达50%以上；到2020年，全面完成教育规划纲要和教育信息化十年发展规划提出的教育信息化目标任务。有研究人士指出，互联网教育行业2018年规模有望超过3000亿元，未来四年复合增速有望达到32.5%。“预计未来5—6年仍是互联网教育产业高速发展的时期，行业规模将达到每年1000亿元。其中前3—4年进入的企业非常多，产生很多泡沫，不懂互联网教育的企业将被市场无情淘汰。”吕森林说。 

专家怎么看 文· 俞敏洪 

这个时代最不应该被辜负的，是科技的进步。对于我来说，懂不懂互联网技术其实不重要，重要的是，中国的教育如何能使用互联网技术，更上一个台阶。 

传统的教育，一个老师只能走进一个教室，学生只能在固定的时间上课，学生也只能固定到被指定的某个学校去上课，教学的工具就是课本和笔，以及黑板和粉笔。所以，教育领域，比任何领域都更加欢呼移动互联时代。因为，它改变了教育的开放性，改变了教育的透明性，改变了教育的共享性以及改变了教育的全球性。 

以后不存在一个教室，一个老师，一段时间，一个学校这个概念了。如果说应用得当的话，咱们中国任何地方的学生，原则上都能够接收到世界和中国最先进的教育，不管是通过慕课系统还是翻转课堂，或者通过纯粹的线上智能化学习，还是通过线上、线下O2O结合的模式，即使是全面的地下也是可以做到的。 

通过互联网我们要解决学生能够快乐学习的问题，我们无数人都在研究游戏学习法，就是按学生打游戏的心态在网上去学习他的学习内容，但是我们现在确实还没有真正成功地像这样的公司出现；我们要解决学生的效率问题，就是让学生花80分钟或者50分钟就能获得要用100分钟所获得的知识；我们要解决学生的效果问题，学生原来只能考80分，能不能让他少花30%的时间，还能让80分变成90分呢？当然，还有资讯问题，互联网最重要的是消灭中介媒体、中介媒质。学生可以完全点对点地得到非常透明的信息。当然还要解决互动问题，这个互动问题是最容易解决，也是最难解决的问题。如果是没有目的性、没有成长性的互动，大家会被互动信息所淹没，最后发现自己没有进步，发现我们的学生也没有进步。 

通过互联网，还有家长和老师需要解决的问题。怎么样让老师能够更接收到最前沿的知识，并且能够非常方便地调动出来，在教室里给学生传播。家长和老师对学生监督的解决，这个监督包括了孩子们走到哪里的监督，孩子们学什么的监督，学到效果的监督。像新东方过去20年做了很多学生，加起来两千多万的用户，有一个数据无比大，但是最后的结论是新东方是数据大，不是大数据。新东方一直在考虑，学生与学生的互动，学生与家长的互动，家长与老师的互动，到底应该怎么做？这种交互性的互动，是我们能够把我们的体系进一步推动最重要的基础。 

除了这些问题，还有国家需要解决的教育问题。教育的地区差别问题怎么解决？边缘地区和中心地区教育的公平怎么解决？一个城市之内，优质学校和一般学校教育资源的倾斜怎么解决？优质教育资源到底怎么用？国内教育和世界教育接轨？ 

所以，未来的教育是线上、线下大融合，不存在互联网教育和非互联网教育之分，未来两者都是高度融合的。最终目的是为教育提供最好的解决方案。尊重教育规律，坚持教育本质，拥抱互联时代，专注服务学生，只要做到这四点，教育的新时代一定会来临。 

清华附小直播真实课堂 每周5节课 3000个远程教学站 给Ta点个赞 文·本报记者 林莉君 

“2015年，我们计划公开120节优秀课程，包括语文、数学、英语、美术、体育等。目前，志愿担任精品课的老师已经招募完毕。从下周开始，将正式推出这些课程。” 3月5日，清华附小校办主任代养兵接受科技日报记者采访时说。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

俞敏洪谈教育公司模式：

 

 

 

1.地面教育不会被互联网毁灭。

　　俞敏洪表示互联网和移动互联网不会消灭传统的地面教育，原因有几个：

　　（1）中国的家长和中国的环境决定家长一定会把孩子送到地面教育来学习。

　　（2）面对面教育的效果，在任何时候都会优于线上教育，即使视频再流畅，孩子集中注意力的能力，永远比不上两个人面对面讲话的时候。

　　（3）家长最关心的是孩子的学习效果而不是学习工具的好坏。

　　（4）地面教育企业也可以利用互联网和移动互联网作为辅助。

因此，俞敏洪判断纯粹的地面教育永远不会被消灭，只要能做好做精，地面教育未来一定会有大的机会存在。

2.在线教育平台和工具创业项目99%都会死掉。

　　俞敏洪表示会有纯粹的移动互联和互联网的教育公司存在，其特点是跟内容公司进行结合，变成教育机构的平台服务商。俞敏洪对此类企业的判断是：

　　（1）99%会死掉，或半死不活。俞敏洪表示目前在中国，纯粹的互联网教育企业有大概两千家，每月找他谈合作或者找投资的企业有三十家，但其中99%都会死掉，或者是半死不活，但是剩下的1%，会变成特别有活力的教育公司。

　　（2）国家乐见纯粹的互联网教育企业成长。俞敏洪表示，国家非常乐于见到纯粹的互联网教育企业上市，因为这算是用科技推进了教育发展战略。

　　而对于传统的教育企业，国家其实是有疑虑的，俞敏洪这样表示：

　　“现在地面培训教育公司在中国上市，国家会有疑虑的。为什么？你是一个教育机构，我让你上市，对中国教育未来产生什么影响他无法判断。”

3.移动互联网、互联网和地面教育密切结合的公司。俞敏洪这样形容其特点：

　　（1）其业务一半是在互联网完成，另外一半是在地面完成。

　　（2）有机会比纯粹的地面教育企业、纯粹的互联网企业做得更大。

　　（3）这种公司既出了现代化的科技发展方向，科技引领教育。国家会非常鼓励支持。

　　（4）存在非常好的商业模式。