学习目标设计-素养教案人教版三年级英语

新书亮点🌟 | 核心素养下的英语学习新航标 —— 《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 学习目标设计深度剖析

📚 最近沉浸在《核心素养导向教学设计丛书》中，对人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 的学习目标设计有了全新的认识。这本书不仅贴合新课标要求，更在学习目标的叙写上展现了高度的前瞻性和实践性，让我迫不及待想和大家分享！

🌈 学习目标设计亮点

1. 明确具体，可操作性强：
   学习目标不再是空洞的口号，而是具体、可衡量、可达成的小目标。比如，在“Making Friends”单元中，学习目标明确指出学生需要掌握“Hello! I’m…/Hi! My name is…”等自我介绍句型，并能在模拟情境中流利使用。这样的设计让教师和学生都能清晰地知道学习的方向和达成的标准。

2. 融合核心素养，全面发展：
   本书的学习目标设计紧紧围绕核心素养展开，不仅注重语言能力的培养（如听说读写技能），还兼顾了文化意识、思维品质和学习策略的提升。例如，通过了解不同文化背景下的交友方式，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度；通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。

3. 循序渐进，层层递进：
   学习目标的设计遵循了学生的认知发展规律，从易到难、由浅入深。

4. 关注个体差异，因材施教：
   学习目标的设计充分考虑了学生的个体差异和学习需求。对于英语基础较好的学生，可以鼓励他们拓展学习内容和深度；对于基础较弱的学生，则更注重基础知识的巩固和兴趣的培养。这样的设计有助于实现因材施教，让每个学生都能在适合自己的节奏下成长。

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