近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。
文件中指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
值得注意是科学、综合实践活动起始年级提前至一年级，让孩子更早地接触劳动。
记得我上小学的时候，每次上劳动课，有时需要从家里带锄头除草，有时得带提桶提水,各种各样的劳动都有。
现在劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，让学生多参与劳动其实挺好，亲自去感受一下成年人的“不容易”。
正如曾国藩所说：“子侄除读书外，教之扫屋、抹桌凳、收粪、锄草，是极好之事，切不可以为有损架子而不为也。”
对此，有的家长担心让孩子做家务会影响孩子学习成绩。
其实不然，现在孩子生活条件好了，很容易滋生懒惰的习惯，平时让孩子多参与做家务活，对于孩子成长来说，有助于孩子养成良好的生活习惯，培养孩子的生活自理能力。
孩子适当做家务，真心不是坏事，反而好处多多。
另外，还可以增强孩子的自信心。
每一次，当她学会一种技能，那种自足和成就感，你激励他有信心有能力做好一件事情。
孩子适当地分担家务，参与到家庭日常劳动中，有助于孩子产生归属感和安全感。
从小就干家务活的孩子，更能体会爸爸妈妈的辛苦，会更有同理心。
但并不是每个小孩都愿意做家务，要是孩子不喜欢做家务，该怎么办？
我有一个建议，把家务事项细致化，可以列一个清单，比如收拾玩具，抹桌子，让孩子选择相对较简单1-2项工作，给孩子选择的权利，这样他能感到自己拥有选择的权利，心甘情愿地去做自己选择的家务。
有的孩子不乐意做家务，而家长又比较强势，命令式的，比如，“你去把餐桌收拾下”，这样可能会让孩子有所抵触，不妨尝试把一个任务拆分成多个步骤，比如从帮忙收拾下碗，收拾后把桌子也抹干净，一步一步来。
不把做家务当成一种惩罚
需要注意的是，不建议把家务活作为惩罚孩子的一种手段，有的孩子犯了错误，父母喜欢这样说，“今晚罚你洗碗”或者是你吃饭吃得这么慢，“你最后一个吃完，你收拾桌子”，用做家务活来惩罚，这样会很容易让孩子对做家务越来越排斥。
做家务挣零花钱
有些家庭会让孩子参与做家务， 然后给孩子一定零花钱作为报酬。这样更能提高孩子劳动的积极性，也明白劳动获取报酬的概念。
对于一些额外的家庭工作，可以通过给予报酬请孩子帮忙来完成。但是对于一些日常家务，不建议都提倡这种有偿“服务”做法。
比如，洗碗这样的家务，不太建议给予孩子零花钱。
接受孩子“帮倒忙”
有的家长怕孩子“帮倒忙”，担心孩子把厨房弄得更乱了，这样很容易挫伤孩子的积极性，做家务的时候，有的孩子喜欢帮忙父母，这是引导孩子帮忙干家务的好机会。
点点滴滴的家务，构建起来的就是对生活的热爱、对家庭的责任感，每个孩子都应该养成这个习惯。看似简单的家务劳动，带给孩子的独立、自信、自强都是一生的财富。
让孩子学去体验家务劳动，孩子进一步，大人退一步，便是成长。
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