我们为什么教不好自己的孩子？<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
许多人都有这样的困惑：为什么一些教师能把班里的学生教好，却教不好自己的孩子？这个问题应该说是比较普遍的，在作为教育者的我们身上，为什么会出现这样的问题呢？
按常理来说，自己的孩子难道不比学生亲？哪个教师在教孩子的时候不是拿出自己的浑身解数？……既然这样，孩子都在他的“教育光辉”下暗淡，我不禁在想：这样的教师真的能将班上的学生教好吗？即使学生真的教的不错，那功劳真的是教师的吗？
教学生与自己的孩子应该都是一样的。如果一个教师不能做到这样，那么，我要说，他根本不是在做教育，或者说，他做的不是纯粹的教育！不能将自己的孩子教好的教师不是一个好教师，甚至说不是一个合格的教师！
将自己的孩子都教不好，我们没有理由相信他能将学生教好。也许有的教师要说，我带的班成绩如何不错。但是，这里面究竟有多少是我们教师的功劳？我不排除教师的努力，但是我们如果单从成绩上来看教师能否教好学生，真的不好说。因为我们只是一个外因而已，我们的作用其实没有我们自己想象的那么神奇。
我在历届毕业班上做过调查，教师在讲课的时候，在认真听讲的学生只有30%左右，而且这些听讲的学生大多不听也懂！难道我们能够说班级的学生成绩好是我们的功劳？记得，去年我们学校在参加全国化学竞赛预赛时，辅导老师说哪位老师将学生带去，到时得了辅导奖就是谁的。因为他可以说根本没有做辅导，只是要学生们买了点书，自己看。最后，居然有个学生得了全国一等奖。这如何能说的清楚！
《语文学习》2002年第2期中摘要刊登一封学生来信：“高考语文我赢了，我不会去感谢我的语文老师，我要感谢的是《平凡的世界》等等中外名著和《读者》、《收获》等优秀杂志。”信中还写到，如果按老师要求去学习语文，那么高三毕业的语文水平和初三毕业是没有区别的。
一而再、再而三的课程改革，把教师改麻木了。在素质教育的大旗下，我们上演着一幕幕应试教育的闹剧。教师备课是一套，上课又是一套；应付检查是一套，教学又是一套；对领导是一套，对学生又是一套；……太多太多的无用功，教师不得不做！远远超过八小时的工作时间，烦琐的事务性工作，无情地吞噬着他们的健康，他们无暇享受大自然的美景，无暇享受亲情，甚至无暇享受天经地义的书香。有时还会因为不善于挂羊头卖狗肉而受到责难。
教师在凭自己的良心干着自己本分的活儿。教好了，不喜，运气而已；教差了，不忧，无所谓，反正奖金微乎其微。这可能就是我们很多教师们心态的写照吧。吃自己的饭，做自己的事，能糊弄就糊弄，做一天和尚就争取将钟撞响！教师的职业化与“匠”化严重存在，并且有愈演愈烈之势，于是我们就大张旗鼓地提出了教师专业化的说法。其实，教师专业化应该是在情理之中的事，为什么要那么神圣的提出来呢？因为我们太太不专业化了！试想，这样的教师如何教得好自己的孩子？如何不发出这样的慨叹？
真正意义上的教育，对一个教师的要求其实并不高。比如说对学生的爱吧，要无私地真爱。这么简单的人与人之间的真诚的爱，一种社会良知而已。试问，几人能行？我在努力寻找教育家以及名师与普通教师的差别时发现，成功的教育者对学生的爱真的是无私的，一种忘我的，完全没有功利的。在去年国庆长假的时候，李镇西老师在网上与自己的学生交流。李老师在日记中写道：每当看到我的学生，总是很激动，便忍不住要发个短消息问问好，他们也给我发短消息。这样，虽然远隔百里，却近在咫尺，心始终贴得很紧。这是我教育成功的条件和基础，也是我精神生活不可缺少的生命元素。我们都知道李老师很忙，在教育在线上多次请求大家的原谅，拒绝了很多应酬，拒绝了很多网友的要求。因为他知道自己的时间很宝贵，但是对他的学生却有如此的舍得花时间。并且在国庆期间，于紧张的备课、忙碌之余，还惦记着班上的王光贤同学是否顺利的回家了。有多少教师舍得花时间去陪自己的孩子？我们有多少教师这样掂着自己的学生？
苏霍姆林斯基说过，爱孩子，是母鸡都会做的事，重要的是我们如何去爱？也许我们很多教师说，自己如何地爱自己的孩子，但是，为什么就教不好他呢？我要说，这是一种母鸡似的爱。真正会爱自己孩子的教师，无论是对自己的孩子或者学生都会产生教育的智慧，一定能将他们教好。因为这样做的才是真正的以人为本的教育，这样才是真正地合格的教师，这样才能既能教好学生又能教好自己的孩子！
| 评论:我们为什么教不好自己的孩子？ | |
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也不能说所有的老师的孩子学习都不好，但是一般老师的孩子特别优秀的确实不太多，我的孩子虽然只有三岁半，但是我现在就很犯愁对她的教育。我知道应试教育的坏处，但又不敢冒险让孩子不重视学习成绩。总之，我也认为教师首先要教好自己的孩子，才能教好学生。但现在的问题是对老师限制太紧，老师没有宽阔的视野，又怎能去教育学生呢？总之，还是制度的问题。因为老师是教育制度的执行者。 |
| 评论:我们为什么教不好自己的孩子？ | |
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我们教不好自己的孩子，正是因为我们太爱他们了，对他们的期望太高了，反之，对别人的孩子我们知道站在一个客观的立场去要求他，对他的期望值也合理，因而我们可以客观地去看待他们。教不好自己的孩子只能说明我们对待教育还不太客观，还太犹豫。 | |
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兰心诗韵(游客)发表评论于2005-4-24 16:25:00
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