大数据分析：家庭教育的10个主要问题

中国教育科学研究院曾对中国4万名父母和孩子做过一项调查，最后发布了结果，主要有10个主要结论：

1、中国父母亲最关心孩子什么？

中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。

其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。

孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。

2、学前班对孩子来说是不是很重要？

这次调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班比没有上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。

我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学，比别人多学一点。

事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。

过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。

3、择校的意义和效果如何？

大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。

当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。

关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他可能有安全感和自信心，到最好的学校反而让他觉得在那么多学霸面前自己没有希望了，学习成绩下降。

4、学生上课外班和不上课外班能不能有效提高成绩？

中国孩子大概90%都是上课外班的，上课外班以后，孩子的时间、空间就被填满了，自主学习的可能性就不够了。这样学习能力就会萎缩，发展就会受到很大的限制。

另外课外班相对来说依然是学校生活的延续，依然是课本的延续，课堂的延续，学生没有一个开拓视野的机会。

一个孩子没有大量课外阅读、生活体验的时间，不可能得到很好的发展。

5、物质刺激是不是能够激发孩子的学习热情？

很多家庭用奖金，用各种各样的诱惑鼓励孩子学习。这个调查发现其结果并不像我们想象的那么大，作用更大的是什么？

是父母教育的一致性、协调性，更能够激发孩子的学习。

比如，在父母亲之间教育意见不一致的时候，他们能够不当着孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、协商。

物质刺激远远不如父母对孩子正面的影响。

6、调查父母闲暇时间在干什么？

父母自己在学习、读书的，他们的孩子成绩优秀的比例最高，占31.31%，父母看电视、玩电脑以及看手机，他们的孩子成绩优秀的比例为27.43%，而特别喜欢朋友聚会的家长的孩子成绩优秀的只有24.90%。即使如此，社会性能力的培养也是相当重要的。

7、孩子自我管理能力，对学习影响有多大？

很多父母为了让孩子集中精力学习，所有的事情都给他准备好了，所有活都不让他去干。结果——认为只要学习好做不做家务都可以的孩子学习成绩优秀的只有3.17%。

而认为应该做家务的，应该自我管理，优秀的孩子占了86.92%。

让孩子管理自己事情的能力，最后会帮助他自己管理好学习。学习是一个自我管理的过程，这个结论对很多父母是有很重要的启示的。

8、父亲对孩子成长有什么作用？

在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育当中真正的作用远远没有发挥出来，这次的调查发现，在中国近90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。

大部分家庭教育孩子的事情是妈妈在承担，而我们知道缺失父亲的教育，对孩子尤其是性格的培养有明显局限。

性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立、勇于尝试的机会，缺少男子汉气概等。

所以家庭教育中缺少父亲的角色会导致各种各样不良的行为。

9、父母了解孩子吗？

通过对父母做的调查发现，父母首先知道孩子有几个好朋友，其次是孩子喜欢哪位老师，孩子喜欢什么课。

父母亲没有走进孩子内心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母说的事，孩子到底崇拜谁？说明我们父母亲没有去了解孩子的需求，没有了解孩子内心的真实状况。

10、孩子的学习成绩和父母的养育方式是不是有关？

凡是父母采取积极的养育方式（真正的爱和接纳自己的孩子，又有原则和边界），孩子的学习成绩都不错。父母养育方式是比较消极的（溺爱、忽略等），孩子学习成绩相对来说是比较差。

孩子的学习成绩跟父母的养育方式有非常密切的关系。

家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键。

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