动词分类

按活用形式分类

动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：
五段活用动词：五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为：くぐすつぬぶむるう
在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。
例：
行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，饮む，作る，买う
一段活用动词
一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含<i>元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。
例：起（お）きる，见（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える
类似[见る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。
カ行变格活用动词
只有一个动词，即[来（く）る ]
サ行变格活用动词
サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。 [する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如：料理する
按语法作用分类
可分为：自动词和他动词；
自动词相当于英语的不及物动词；
他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。
例：
买い物をする。/买东西。料理を作る。/做菜。
动词的活用形
动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。

动词的终止形 ：动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。
例： 映画を见る。/看电影。
友だちが来るから，部屋をきれいに扫除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后续助动词）

动词的连体形 ：动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。
例： 买い物をする母/（要）买东西的妈妈。 テレビを见る妹/（要）看电视的妹妹

动词的连用形 ：不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示：
五段动词的连用形 词尾[う]段假名变为[い]段假名。
例： 行く ---> いき 呼ぶ ---> よび 泳ぐ ---> およぎ 饮む ---> のみ 出す ---> だし 作る --->つくり
立つ ---> たち 买う ---> かい 死ぬ ---> しに
一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名[る]。
例： 起きる ---> おき 迎える ---> むかえ 见る ---> み 受ける ---> うけ 疲れる ---> つかれ
カ行变格活用动词的连用形 くる ---> き
サ行变格活用动词的连用形 する ---> し
五段动词的音便形
五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，后者属特殊连用形，又称音便形。
音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）•イ音便•ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示：
音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分
促音便 つ う るった、て
イ音便 くいた てぐいだ で
拨音便 ぬ ぶ むんだ、で
五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。
一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。
五段动词音便形示例：
立つ ——〉 たった/站起来了，たって 买う ——〉 かった/买了，かって
作る ——〉 つくった/做了，つくって 书く ——〉 かいた/写了，かいて
泳ぐ ——〉 およいだ/游泳了，およいで 死ぬ ——〉 しんだ/死了，しんで
呼ぶ ——〉 よんだ/叫了，よんで 饮む ——〉 のんだ/喝了，のんで
（出す ——〉 だした/寄了，交了，だして）
特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即
行く ——〉 行った/去了，行って

动词的未然形 ：未然形即后续否定助动词「ない」的形式。活用变化规律如下。
五段活用动词的未然形 ：变化规律为：词尾「う」段假名变成「あ」段假名。
例： 行く → いか•ない/ 不去 泳ぐ → およが•ない/ 不游泳 壊す → こわさ•ない/ 不破坏
打つ → うた•ない/ 不打 死ぬ → しな•ない/ 不死 学ぶ → まなば•ない/ 不学
住む → すま•ない/ 不住 造る → つくら•ない/ 不造 使う → つかわ•ない/ 不使用
特例：唯一与上述规律有违的是「ある/ 有•在」。「ある」的否定形式不是「あら•ない」，而是「ない/ 没有•不在」。
一段活用动词的未然形 ：变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。
例：できる→でき•ない / 不会 着る →き•ない / 不穿 食べる→たべ•ない / 不吃 入れる→いれ•ない / 不放人
カ行变格活用动词的未然形 ：「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例： 来（く）る→こ•ない / 不来
サ行变格活用动词的未然形 ：「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例： する→し•ない / 不做 加工する →加工し•ない / 不加工 勉强する →勉强し•ない / 不学习

动词的假定形 ：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至「え」段即可。如：
（五段动词） やる → やれ ：打つ → うて
（一段动词） 考える → かんがえれ+ ば / 如果…的话 隔てる → へだてれ
（カ变动词） 来る → くれ
（サ变动词） する → すれ

动词的命令形 ：动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。
五段动词的命令形 ：将词尾假名由「う」段变为「え」段即可，无须后续。
例： 行く → いれ! / 滚！出发！
一段动词的命令形 ：将词尾最后一个假名「る」去掉，并后续「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起来！
カ变动词的命令形
来る → こい。 / 来！过来！
サ变动词的命令形
「する」的命令形有两种，即「し」和「せ」，二者还要分别后续「ろ」和「よ」。即： する → しろ/せよ
勉强する → 勉强しろ。勉强せよ。 / 用功！好好学！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。
例： 行く→行きなさい。行ってください。/ 请去。
饮む→饮みなさい。饮んでください。/ 请喝。

动词的推量形及推量助动词
动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。
推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。具体形式如下：
五段动词的推量形 ：将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。
例： 闻く → きこ•う / 想要听 休む → やすも•う / 想要休息
一段动词的推量形 ：将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。
例： 见る → み•よう / 想要看 起きる → おき•よう / 想要起床
カ变动词的推量形 ：将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。
例： 来（く）る → 来（こ）•よう / 想要来
サ变动词的推量形 ：将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即：
例： する → し•よう / 想要做
授受关系动词及其用法

表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：
a类：くれる/くださる给（第一人称）… （注：含与第一人称有关的人）
b类： やる/あげる/さしあげる 给（第二、三人称）…
c类： もらう/いただく 得到…
上述三类动词的用法分别如下所示。
a类： …は（一人称に）…[をくれる|くださる]/ …给（第一人称）…
其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老师给我了一本书。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。
b类：…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …给（他人）
其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。
例：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天给花浇水。
わたしたちは日本人留学生に会话（かいわ）の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を[もらう|いただく] / …从…得到
其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。
例： 王さんは社长（しゃちょう）から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。

授受关系动词构成的补助动词句
授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即：
a类：…は（一人称に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …为（第一人称）做…
例：父は（わたしに）自転车を买ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。
b类：…は（二、三人称に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …为（他人）做…
例：母は犬や猫に饵（えさ）を买ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。
をたしはときどき友だちに手纸（てがみ）を书いてあげます。/ 我常给朋友写信。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …请（某人为自己）做…
例：友だちはわたしに新闻をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。
王さんは学部长（がくぶちょう）に推荐（すいせん）状（じょう）を书いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。
授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先
使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。
例：お母さん（长辈）は兄さん（晚辈）にセーターをくださいました（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。
わたし（下级）は社长（上级）から写真をいただきました（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。
当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。
例：うちの社长（公司内人物）はお宅（たく）の部长（其它公司人物）さんから手纸をいただきました（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。
注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。

动词的使役态、使役助动词
含有“使…（做）”、“让…（做）”之意的动词为使役态动词。
五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」，便构成了使役动词。
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
话す → はなさ•せる / 让说，使…说 持つ → もた•せる / 让拿，使…拿 喜ぶ → よろこば•せる / 让高兴，使…高兴
一段动词未然形： 去「る」 |
カ变动词未然形： くる→こ |-> + させる
サ变动词未然形： する→せ |
止める → やめ•させる / 让中止 起きる → おき•させる / 让起床
くる → こ•させる / 让来 担当する → 担当せ•させる / 让担任
此外，サ变动词还可采用「词干 + させる」的形式。如：
担当する → 担当•させる 心配する → 心配•させる
使役助动词「せる•させる」活用变化与一段动词相同。 使役句的基本形式如下：
…は…[を|に]动词未然形 + [せる|させる]
使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词「を」和「に」要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用「を」；谓语动词为他动词的句中用「に」。
例：先生は生徒に本を読ませる。/ （他动词句）老师让学生读书。
父は弟を邮便局へ行かせる。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。

动词的被动态及被动助动词
含有“被…”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接「れる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「られる」，便构成了被动动词。如：
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる
书く → かか•れる / 被写 呼ぶ → よば•れる / 被叫作 取る → とら•れる / 被取 言う → いわ•れる / 被说
一段动词未然形：去「る」 + られる
开ける → あけ•られる / 被打开 食べる → たべ•られる / 被吃 见る → み•られる / 被看
原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上「れる」或「られる」；但实际操作中可以简单划一地记为：除「くる（カ変）」和「する（サ変）」两个动词外，其余动词（五段•一段）均将其词尾最后一个假名由「う」段变为「あ」段后再加上「れる」即可。
カ变动词未然形： くる →こ + られる
サ变动词未然形： する →せ + られる 或 サ变动词词干 + される
例： 来る → 来•られる / 被来 する → せ•られる → される/ 被做
代表する → 代表される/ 被代表 加工する → 加工される/ 被加工
被动句的基本句型： …[が|は]…[に|から|によって]动词未然形 + [れる|られる]
表示“被…”部分的三个助词中，「に」、「から」主要用于口语，可互换；「 によって」通常用于书面语。
例：王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。
ドアは李さん[に|から]开けられました。/ 门被小李打开了。
当被动主体为团体或群体时，通常省略。
例：この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 这种花被（人们）叫作玫瑰。
运动会が（大学によって）开かれました。/ 运动会被（大学）举行了。
被动句的扩展句型 …[が|は]…[に|から|によって]…を动词未然形 + [れる|られる]
扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（「…を」），主要用于以下两种情况。
a) 处理双宾语句
例：学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。→老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。→先生は学生に难しい问题を闻かれました。
b) 处理汉语“…的…”结构
例：小王踩了我的脚。 → 我的脚被小王踩了。 → 我被小王踩了脚。→ わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。
日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。
例：（私は）雨に降られて风邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。
両亲（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。 / 因父母亡故而成为孤儿。

可能态及可能动词
日语动词变为可能态有四种方法。
a. 动词原形 + ことができる 这是适用于任何动词的通用形式。
例：大学に入ることができます。/ 能够上大学。 一人で来ることができますか。/ 你一个人能来吗？
b. 动词未然形 + [れる|られる] 这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词「を」原则上应改用「が」。
例：わたしは日本料理が作られます。/ 我会做日本菜。 一人で来（こ）られますか。/ 你一个人能来吗？
c. 五段动词词尾「う」段假名→「え」段假名 + る 专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
例：わたしは日本语が少（すこ）し话せます。/ 我会说一点日语。
奥さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您会做日本菜吗？
一人で行けますよ。/ 我自己一个人能去。
d. サ变动词词干 + できる 专用形式，仅适用于「サ」变动词。此时句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。