未来领导者应当具备哪些素质

未来领导者应当具备哪些素质？听听清华剑桥耶鲁校长怎么说??

当今世界面临的所有问题都有两个重要特征，即全球性和复杂性。

　　对此，未来的领导者应该有三方面的能力素质：一是应该具备全球视野，正视或重视差异性的存在，尊重差异性，学会包容、倾听别人的意见，学会站在别人的角度上去看问题，学会与他人一起采取一致行动。二是要培养自觉的创新意识，要敢于质疑，有质疑的勇气，有丰富的想象力，努力阐释新的事物，用创新的方法解决问题。三是要培养深厚的人文素养，当今世界选择越来越多样，培养正确的价值趋向、道德情操尤其重要，人文教育要有相应的教育体系对应，要有好的校园文化引导，更要自觉加强个人学习和积累。

　　在培养未来领袖的过程中，人文教育非常重要，在2015年，有一句网络流行语是叫“重要的事情要说三遍”，但我想人文教育对大学教育的重要性每天都应该讲，因为它太重要了，尤其是对一流大学。因为一流大学培养的学生是要承担使命的，如果缺乏人文素养、社会情怀，就很难肩负这样的使命。

　　我觉得，应当从三个方面来认识人文教育的重要性：第一，培养学生的内在道德标准；第二，树立正确的价值取向；第三，培养社会责任感。

　　两年前，清华大学培养模式被定义为第一价值塑造，第二能力培养，第三知识传授。这是历史上第一次。我们在推进通识教育，通识也在发展艺术，加强艺术与科学的融合。比如清华大学艺术博物馆就在9月11日正式开馆了。这些举措未来会越来越多，都是为了更好地推进人文素质教育，打造一个更人文的清华。

　　剑桥大学校长 乐思哲

　　关键词：全球社会、追求卓越、知识整合

　　社会、卓越和国际是剑桥的使命宣言。

　　随着社会的演进，世界变得越来越小，每一个大学都要面临全球共同的人类社会。

　　今天的“社会”在大学里面，更加强调领袖性的人才培养。大学还要保持追求卓越的能力，从信息、创意中创造出真正至关重要的新知识，为全球的社会服务。

　　面对人类共同的挑战，需要加强国际间的交流合作，让年轻人共同激发思想火花，有能力共同迎接未来挑战。大学要通过教育使未来的领袖成为正确的领袖，能够把思想转化成成果，不光他们自己获益，或者是他们所在的国家获益，而是使得每一个人类成员获益，使得整个人类获益。

　　从大学教育来看，人文教育是非常重要的部分。在剑桥大学，我们没有科学学士，我们都是文科学士，强调学科的融合。在苏世民书院，也应当强调知识的整合性，强调人文和科学应当携起手来，扩大知识的空间。

　　耶鲁大学校长 苏必德

　　关键词：跨文化、人文教育

　　培养和教育全球领袖是大学的一项重要义务，要看到人文教育和社会科学教育的重要性，培养多才多艺的领袖，从而能够不断地去适应世界的变化，来解决世界共同的问题。

　　我们希望苏世民学者项目和很多今天台上这些著名的大学一起，通过非常灵活的教育模式，利用多元化的文化，促进人们观念的融合，培养能够应对多元化的挑战，能够去解决实际问题的领导者。我们不知道这些未来的领袖会去做什么，但我们已经为他们做好准备。

　　苏世民书院或者这些项目所代表的理念，和我们所强调的人文教育和通识教育非常的近似，包括强调学生的想象力、灵活度、跨文化的交流，以及卓越的语言教育，以及提高人们的沟通和发言的能力，所有这些都是未来成功必须的技能，是未来领袖至关重要的能力。

　　在大学中，人文教育的重要性是毋庸置疑的，它对塑造未来的领袖非常重要。强调人文教育能获得什么呢？可能有很多，这里我只谈两点。

　　第一，人文教育能够帮助我们识别人类接下来要面临的难题，发现哪些是需要我们重点解决的问题。通过学习艺术和人文，学生可以增加观察的能力。

　　第二，通过人文教育我们能够具备跨文化的能力。比如阅读了跨文化的文学艺术作品，学习了某个文化的语言，就能够展开跨文化的交际，在解决问题方面也会更有效率。

　　总的来讲，人文教育自己能够使我们有敏锐的心智，能够让我们成为更好的思想家和问题解决者，使我们成为更好的跨文化人才，解决跨文化的问题，这在未来是非常重要的。

转载于:https://my.oschina.net/N3verL4nd/blog/866728