1073 多选题常见计分法 (20 分)

批改多选题是比较麻烦的事情,有很多不同的计分方法。有一种最常见的计分方法是:如果考生选择了部分正确选项,并且没有选择任何错误选项,则得到 50% 分数;如果考生选择了任何一个错误的选项,则不能得分。本题就请你写个程序帮助老师批改多选题,并且指出哪道题的哪个选项错的人最多。

输入格式:

输入在第一行给出两个正整数 N(≤1000)和 M(≤100),分别是学生人数和多选题的个数。随后 M 行,每行顺次给出一道题的满分值(不超过 5 的正整数)、选项个数(不少于 2 且不超过 5 的正整数)、正确选项个数(不超过选项个数的正整数)、所有正确选项。注意每题的选项从小写英文字母 a 开始顺次排列。各项间以 1 个空格分隔。最后 N 行,每行给出一个学生的答题情况,其每题答案格式为 (选中的选项个数 选项1 ……),按题目顺序给出。注意:题目保证学生的答题情况是合法的,即不存在选中的选项数超过实际选项数的情况。

输出格式:

按照输入的顺序给出每个学生的得分,每个分数占一行,输出小数点后 1 位。最后输出错得最多的题目选项的信息,格式为:错误次数 题目编号(题目按照输入的顺序从1开始编号)-选项号。如果有并列,则每行一个选项,按题目编号递增顺序输出;再并列则按选项号递增顺序输出。行首尾不得有多余空格。如果所有题目都没有人错,则在最后一行输出 Too simple

输入样例 1:

3 4 
3 4 2 a c
2 5 1 b
5 3 2 b c
1 5 4 a b d e
(2 a c) (3 b d e) (2 a c) (3 a b e)
(2 a c) (1 b) (2 a b) (4 a b d e)
(2 b d) (1 e) (1 c) (4 a b c d)

输出样例 1:

3.5
6.0
2.5
2 2-e
2 3-a
2 3-b

输入样例 2:

2 2 
3 4 2 a c
2 5 1 b
(2 a c) (1 b)
(2 a c) (1 b)

输出样例 2:

5.0
5.0
Too simple
//分数 vector<int> total(m),正确选项 trueOpt[m]
//每道题的选项 vector<vector<int>> cnt<m,vector<in>(5)) 漏选或者错选项次数
//option[1100][110] 学生选的答案 
#include<iostream>
#include<vector>
#include<set>
using namespace std;



int main(){
    int n,m;
    int numOption,numRight;
    int hash[] = {1,2,4,8,16},optStu[1100][110] = {0};//数组声明不能放在外面??编译错误
    char c;    
    scanf("%d%d",&n,&m);
    vector<int> full_score(m),trueOption(m);
    vector<vector<int> > wrongCnt(m,vector<int>(5));
    //输入题目信息和正确答案 
    for(int i = 0; i < m; i++){
        scanf("%d%d%d",&full_score[i],&numOption,&numRight);
        for(int j = 0; j < numRight; j++){
            //char c;
            scanf(" %c",&c);
            trueOption[i] += hash[c - 'a'];
        }
    }    
    //输入学生选择信息
    int temp;
    for(int i = 0; i < n; i++){
        double score = 0;
        for(int j = 0; j < m; j++){
            getchar();
            scanf("(%d",&temp);
            for(int k = 0; k < temp; k++){ //输入ith学生对于 jth道题的选择 
                scanf(" %c)",&c);
                optStu[i][j] += hash[c - 'a'];
            }
            int el = optStu[i][j] ^  trueOption[j];
            if(el){  //如果异或结果不为0,意味着有错选或者漏选的情况 
                //异或的结果与正确答案或运算可以求出哪个和正确结果不相同 
                if((optStu[i][j] | trueOption[j]) == trueOption[j]){
                        score += full_score[j] * 1.0 / 2;
                }
                if(el){ //将错选的选项的每一项都要统计,无论这个单项选项是否是正确的单项 
                     for(int k = 0; k < 5; k++)
                         if(el & hash[k]) wrongCnt[j][k]++;
                }
            }else{
                score += full_score[j];
            }
        }
        printf("%.1f\n",score);
    } 
    //寻找错误最多的选项
    int maxcnt = 0;
    for(int i = 0; i < m; i++){
        for(int j = 0; j < 5; j++)
             maxcnt = maxcnt > wrongCnt[i][j] ? maxcnt : wrongCnt[i][j];
    } 
    
    if(maxcnt == 0) printf("Too simple\n");
    else{
        for(int i = 0; i < m; i++){
            for(int j = 0; j < wrongCnt[i].size(); j++){
                if(maxcnt == wrongCnt[i][j])
                   printf("%d %d-%c\n",maxcnt,i+1,'a'+j);
            }
        }
    }
    return 0;
}

 

转载于:https://www.cnblogs.com/wanghao-boke/p/10421139.html

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### 回答1: 多选题常见计分包括以下几种: 1. 全对得:只有当考生全部选对所有选项时才能得到满,否则得。 2. 部:考生只要选对一部选项就能得到相应的数,未选对的选项不计分。 3. 加权得:对于每个选项都有一个不同的值,考生选对该选项就能得到相应的数,未选对的选项不计分。 4. 惩罚得:考生选错一个选项就会扣除一定的数,选对一个选项则不计分。 5. 混合得:将以上几种计分进行组合,根据具体情况进行计分。 ### 回答2: 多选题是指一个问题有多个选项可以选择,考生可以选择一个或多个选项进行回答。多选题的评根据不同的考试,可能有不同的规定,但是在一般情况下,常见计分包括以下几种: 1. 全对得:如果考生选择的所有选项都是正确的,那么就可以得到全部的数,反之不得。 2. 部:如果考生选择的选项中有正确的选项,那么可以得到部数,数的多少取决于考试规定的计分方式。 3. 漏选扣:如果考生漏选了正确的选项,那么会扣除一定的数,扣的多少也取决于考试规定的计分方式。 4. 错选扣:如果考生选了错误的选项,那么会扣除一定的数,扣的多少也取决于考试规定的计分方式。 多选题的评需要考生在考前了解并熟练掌握,以便在考试中能够正确地选出答案,并最大化自己的得。同时,在回答多选题的时候,也要注意考试规定的答题方式,如是否必须选满所有选项、是否允许重复选项等等。只有掌握了正确的答题技巧和考试规定,才能在多选题中获得好的成绩。 ### 回答3: 多选题常见计分是指在多选题测试中,为了更好地评估学生的知识水平和能力,通常采用的计分方式。以下是多选题常见计分: 1. 全对或全错计分 全对或全错计分多选题常见计分方式。在这种计分方式下,如果学生作答全部正确,则得满,即使选了多余的选项也不影响成绩。反之,如果有任何一项选错,则全部错,得零。 2. 部计分计分是指在多选题中,如果学生选对了一部选项,但其他选项选择错误,则根据正确选项的比例给予相应的数。例如,如果一道题目共有4个选项,其中有3个选对,1个选错,则该学生可以得到75%的数。 3. 错扣计分 错误扣计分是指在多选题中,学生在选择错的选项上扣除一定数,而在选择正确的选项上得到相应的数。这样可以更好地让学生注意考虑每个选项的正确性,并减少随意猜测的情况。 总之,不同的计分方式在多选题考试中起到不同的作用,可以根据需要和目的来选择相应的计分方式,以更好地评估学生的知识水平和能力。
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