20165326 我期望的师生关系

我期望的师生关系

师者，所以传道授业解惑者也。    ——韩愈《师说》

开始之前，我想先回顾一下我接近十四年的学习生涯。这十多年里，我遇到了很多优秀的，有责任心的老师，正是他们的耐心教导帮助我一步步走到今天。

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对我影响深远的老师们

• 从小学到高中，我的数学一直是所有学科里面学的最好的。除去个人兴趣而言，教我的每一位数学老师都是在这条路上为我指引方向的优秀的引路人。W老师为我推开知识的大门，J老师向我展示了那扇门背后的广袤天地，我的初中班主任G老师则是一把火点燃了我对学习的热情，一题多解、举一反三以及如何在最短时间寻求最高效的解题方式，极大地提高了学习的趣味性，极强地锻炼了思维的敏捷性。
• 高中教我语文的K老师，个人认为，再也没有比他语文教的更好的人了。课堂绘声绘色，练习质重于量，加之他本人也十分博学诙谐，高中感觉最轻松最自在便是在语文课堂上了。他说，我们在作为学生的同时我也是社会的、家庭的一份子，教会我感恩与善良。
• 高中的班主任L老师，教书育人，他两项都是十分出色的。作为化学老师，他不遗余力地为我们讲解知识，作为班主任，他给予每一个学生最无私的爱，在他的身上我真正看见教师这个职业所肩负的责任。

我只想对教过我的所有老师说一声感谢，他们教会我的不是知识。

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看过邹欣老师的博客之后，我觉得我对师生关系又有了新的理解，这里用表格来简明表达一下

	before	now
老师	工人	教练
学生	商品	学员
	制造	激励

如果说之前都是单方面地去接受知识，由老师来塑造我认知的世界的形状的话，那么现在的我就是有勇气去质疑，去挑战，去探寻知识本身了，此时的学习，就是一个充满未知的双向的过程。老师就像是海面那条船上的摆渡人一样。

我觉得博客里有一段话使我非常受教

老师和学生之间要有足够的工作量，足够的张力，有冲突，有鼓励，有质疑，才会出现火花。

而作为学生，要对自己的学习有计划，有目标，对自己有更高的要求，目标是那样，付出就要更多。

综上所述，我期望的师生关系如下

传道——引路灯

学习知识是最基础的。我希望老师能调动课堂引起大家学习的兴趣，追求知识往往比功利性的学习更好。

授业——以致用

学以致用，将知识与实际相结合，不仅是学习的目的，也是学习的过程，希望老师能更加细致地阐述在实际操作方面的知识点。

解惑——明道理

知道为什么而学，知道自己在学什么，知道以后该怎么做，才算是学懂学通。

我之前的基础不是十分牢固，对于计算机语言的逻辑思维方式还存在着一定的混淆不清的地方，我希望通过我的努力以及跟随娄老师一起对java的学习，能够消除我这方面的不足。

关于C语言的学习

c语言学习的过程中具体有过多少行的代码记得不是很清楚了，之前写代码也一般是交作业时才会有思考和涉及。专业课越来越多，我想要改变学习方式，有计划有安排地进行代码学习，弥补不足，跟上学习进度。

至于代码的量我觉得还好，我能接受这个强度，作为我们这个专业的同学，我觉得应该对自己有这方面能力的要求。如果有事情没有来得及完成每天的量的话，就要在之后及时补上，尽量做到熟练掌握，能够自己独立编写完善一些代码。希望老师能在学习生活之中多提点我们。

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