智能技术支持的“双减”实施路径研究

摘　要： “双减”政策出台以来，引起社会各方的高度关注。在对政策的理解与落实中，普遍出现“以盲目减量为目标”和“实践中‘明减’变为‘暗升’”的两大误区。针对这一问题，从对“双减”本质的再认识出发，明确“双减”政策在我国教育发展战略中的重要地位，以及聚焦新时代课堂价值观和课堂“减负提质增效”的本质意蕴，揭示“双减”是教育可持续发展、教育新生态和人才培养的途径和保障。同时，落实“双减”应以课堂教学为主阵地，在以发展智能技术支持教育服务为核心的教育新基建“数字底座”的支撑下，合理利用在线教育平台、人工智能、区块链、云计算、大数据等技术，记录教育教学的全过程，结合智能测评及分析等技术辅助课堂教学模式的创新，满足学生差异化需求，形成以智能技术支持的精准的个性化教学、智能化的作业管理和设计、数据驱动的多元化教学评价、以智能平台为依托的“家—校—社”协同育人“大环境”的实施路径，实现“提质增效减负”的目标，以期为“双减”政策的实施提供理论指导与实践路径。

关键词： 智能技术；双减；实施路径；个性化；多元化

一、问题的提出

　　

　　2021年7月，为解决中小学生课业负担过重问题，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），