ten sentences(21-30)

最新推荐文章于 2017-11-24 11:47:00 发布
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分类专栏： [随笔分类]英语学习 文章标签： UP

21. Keep it up ! 坚持下去

 

22. Let me see.  让我想想

 

23. Never mind.  不要紧

 

24. That's all.  就这样

 

25. Time is up.  时间到了

 

26. What's new?  有什么新鲜事吗？

 

27. Count me on. 算上我

 

28. Do I have to?  非做不可吗？

 

29. He is my age.  他和我同岁

 

30. No one knows.  没有人知道

iteye_617
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安基主题 Anki的混乱句子。 这个Anki主题将帮助您提高英语水平。 ，间隔重复软件是从初学者到经验丰富的英语语法学习工具。 ... 包括字段：音频，转录。 官方网站上的一些注释。...创建自己的卡片组是学习复杂主题的最有效...
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11. Slow down 慢点12. Take Care 保重13. Watch out 当心14. What's up? 有什么事吗？15. Bottoms up 干杯16. Don't move 不许动17. Guess what? 猜猜看？18. I doubt it 我怀疑19. I think so 我也这么想20.I am s...
ten sentences(91-100)
weixin_34409822的博客
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91. Who told you that? 谁告诉你的？ 92. Yes, I suppose so 是的，我也这么认为 93. You can't miss it 你一定能找到 94. Any messages for me?有我的留言吗？ 95. Don't be so modest 别谦虚 96. Don't give me that 少来这...
ten sentences (41-50)
weixin_34245749的博客
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41. Give me a hand. 帮帮我。 42. How is it going? 怎么样？ 43. I have no idea. 我没头绪。 44. I just made it. 我做到了。 45. I'll see to it....
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ChatGPT Resources.pdf
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### 内容概要 这份全面的ChatGPT资源合集是为那些渴望利用人工智能提升工作效率和创造力的人士准备的宝藏。它汇集了从基础教程、商业应用、生产力提升、内容创作到特定场景下的工具使用等一系列资源链接和指导。此外，还包含了针对不同社交媒体平台如Twitter的内容优化技巧，以及如何通过ChatGPT进行SEO、设计、销售、编程等多方面的实践指导。 ### 适用人群 这份资源合集适用于企业家、内容创作者、营销专家、设计师、程序员、产品经理以及任何希望在日常工作或特定项目中利用AI技术提高效率和产出质量的专业人士。 ### 使用场景及目标 1. **学习与提升**：新手可以通过基础教程快速了解ChatGPT的使用方法，而经验丰富的用户则可以通过高级指南进一步挖掘其潜力。 2. **商业应用**：企业家和商业分析师可以探索如何将ChatGPT集成到商业策略中，实现自动化和增强决策。 3. **生产力增强**：忙碌的专业人士可以通过生产力工具和提示，找到节省时间、提高工作流程效率的方法。 4. **内容创作**：作家、博主和社交媒体经理可以利用ChatGPT生成创意内容，提升内容营销的效果
Create a R function called grammar that checks and corrects the grammar in the given sentences. The object “sentences” to be tested is a character vector containing multiple sentences as indi- vidual character elements. The function should check if “is” is used in the sentences and modify it to (a) (b) (c) (d) (e) (f) “are” if necessary. Check if the sentences in “sentences” contain “is”. Verify if the word immediately preceding “is” in the sentence is one of the following: (“we”, “We”, “they”, “They”, “I”, “you”, “You”). If one of the words in (b) is immediately before “is”, ask a question through the console to determine whether it should be modified. For example, if the word preceding “is” is “You”: > Is the following part correct ...You is... (Y or N)? or if the sentence is “You isn’t a student”: > Is the following part correct ...You isn’t... (Y or N)? Determine whether it should be modified based on the response. If the input in (c) is N, replace that part with “are”. The function should ultimately output the modified “sentences” object. If the sentences do not contain “is”, output “Nothing to check”. Test the following sentences vectors using the created function “grammar”: sentences <- c("You is my student", "You isn’t my teacher") sentences <- c("He is my student", "She isn’t my teacher") sentences <- c("You are my student")
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grammar <- function(sentences) { for (sentence in sentences) { if (grepl("is", sentence)) { words <- strsplit(sentence, " ")[[1]] for (i in 2:length(words)) { if (words[i] == "is") { if (words[i...

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