“物理照亮世界”－全球纪念爱因斯坦诞辰100周年

 

伟大的理论物理学家爱因斯坦 资料来源：新华网

阿尔伯特·爱因斯坦 (Albert Einstein)  １８７９年３月１４日出生在德国巴登－符腾堡州乌尔姆市一个犹太人家庭。次年，全家迁往慕尼黑。爱因斯坦幼年并未表现出过人的才华。他先在慕尼黑读高中，未毕业就退学，后转入瑞士阿劳市的州立中学。１８９６年，爱因斯坦进入瑞士苏黎世联邦工业学院学习数学和物理学，毕业后成为一名老师。爱因斯坦喜爱教书育人，但成为一名物理学家却是他无法放弃的梦想。    　１９０２年，爱因斯坦在瑞士首都伯尔尼当上了一名专利局的审查员。专利局工作的轻松让爱因斯坦得以继续致力于科学研究。１９０５年，年仅２６岁的爱因斯坦发表了三篇论文，在物理学三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的提出，使人类对于空间、时间和物质运动的认识发生了革命性变化，标志着物理学新纪元的到来。    　１９１４年，爱因斯坦返回德国，进入普鲁士科学研究所从事科学研究，兼任柏林大学教授。１９１５年，爱因斯坦发表广义相对论。这是继狭义相对论之后，近代科学的又一个重大成就。１９１９年，英国天文学家爱丁顿的日全食观测结果证实了爱因斯坦所作的光线经过太阳引力场会弯曲的预言。爱因斯坦由此声名鹊起，相对论成为人们家喻户晓的名词。 1999年12月26日，爱因 斯坦被美国《时代》周刊 评选为“世纪伟人”。 　  １９２１年，爱因斯坦因在光电效应方面的研究而被授予诺贝尔物理学奖。１９３３年由于纳粹德国反犹太主义狂潮，爱因斯坦被迫移居美国，１９４０年获得美国国籍。１９５５年４月１８日，爱因斯坦在美国普林斯顿辞世。     爱因斯坦除在光电效应、相对论等方面作出举世皆知的杰出贡献外，他关于布朗运动的研究成果，由于对大量无序因子的规律性把握，成为当今最热门的金融数学的基础；他提出的激光受激辐射的概念，在几十年后的今天得到了广泛的应用；他与玻尔进行的论战中提出的EPR佯谬，至今仍是理论物理学和科学哲学界不断探讨的话题……     爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位和平主义者。他目睹了两次世界大战中对人类文明的摧残，认为和平是人类的首要问题。１９５５年４月，弥留之际的爱因斯坦签署了《罗素─爱因斯坦宣言》 ，呼吁人们团结起来，防止新的世界大战爆发。   　     爱因斯坦，“小职员”改变大世界     １９０５年，年仅２６岁的爱因斯坦发表了５篇重要的物理学论文，提出了狭义相对论、光量子学说等重要物理学概念和理论，对２０世纪物理学革命产生了极大的推动作用。     爱因斯坦独自发现的特殊相对论和广义相对论，从根本上改变了传统的绝对时空观念，将时空、物质和作用力通过对称性统一起来。从特殊相对论出发，他提出了质量和能量等价的公式，开辟了原子能的时代。爱因斯坦和普兰克和玻尔一起是量子论的主要奠基人。>>>     世界物理年     世界物理年这个想法的提出时间可以追溯到欧洲物理学会２０００年１２月于柏林召开的第３届世界物理学会大会。在这之后两年中，欧洲物理学会开始寻求国际组织的支持，积极促成世界物理年活动。２００２年，这一倡议得到国际纯粹与应用物理联合会第２４次全体大会的一致通过；在２００３年召开的联合国教科文组织全体会议第３２次会议上，表决通过了支持２００５年为世界物理年的决议。     ２００４年５月１７日，法国、巴西、英国、莱索托、摩纳哥和葡萄牙向联合国大会递交联名信，要求联大会议在第５８次年会上讨论世界物理年一事。信中说：“２００５年是爱因斯坦一系列伟大科学发现一百周年，这些科学发现影响了整个当代物理学。这为世界提供了一次机会，在２１世纪庆祝物理学方面最伟大的一位思想家。”签名国说世界物理年将提高“世界对物理学的了解”。２００４年６月１０日，联合国大会鼓掌通过了把２００５年定为世界物理年的决定。２００５年１月１３日，在巴黎召开的世界物理年发起会议上，世界物理年在全球正式启动。 爱因斯坦，“小职员”改变大世界     １９０５年，年仅２６岁的爱因斯坦发表了５篇重要的物理学论文，提出了狭义相对论、光量子学说等重要物理学概念和理论，对２０世纪物理学革命产生了极大的推动作用。     爱因斯坦独自发现的特殊相对论和广义相对论，从根本上改变了传统的绝对时空观念，将时空、物质和作用力通过对称性统一起来。从特殊相对论出发，他提出了质量和能量等价的公式，开辟了原子能的时代。爱因斯坦和普兰克和玻尔一起是量子论的主要奠基人。　     然而，很少有人注意到，１９０５年爱因斯坦发表的改变２１世纪物理学面貌的５篇论文是他业余时间的创作。１９０２年，在友人的帮助下，爱因斯坦获得了瑞士专利局职员的工作，以微薄的收入维持一家的生活。他在专利局一直工作到１９０９年，才有大学聘请他为副教授。爱因斯坦在回忆中说："在我最富于创造性活动的这几年中，我就不用为生活而操心了。作为一个平民，他的日常生活并不靠特殊的智慧。如果他对科学深感兴趣，他就可以在他的本职工作之外埋头研究他所爱好的问题。不必担心他的努力会毫无成果。"　     求学期间，爱因斯坦并不是一个通常意义下循规蹈矩的好学生，他厌恶那些不尊重学生主动性和独立人格的灌输式教育，他在中学和大学都不为老师所看重。"事实上，现代的教学方法还没有把神圣的求知欲完全扼杀掉，这差不多是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励之外，首先需要自由--没有自由它将不可避免地会夭折。"       物理学家李政道撰文：纪念爱因斯坦    时代呼唤下一个爱因斯坦