学习被定义为从有限例子中找出问题与答案间规律的过程，而非单纯的记忆。通过明确问题的输入和输出，压缩信息为知识，并通过实践调整和优化。思维导图作为有效的学习工具，帮助拆分和梳理复杂知识。面对难题，采用“分而治之”的策略，将大问题分解为可直接解决的小问题。
学习
1.什么是学习
首先，从解决问题的角度上看，学习 不等于 记忆。
记忆可以解决的是情况有限的问题。它两个弊端：
容量限制：你我都知道乘法有无数种情况，我们没有办法记忆所有情况的答案。
难以集齐：就算想要记忆，也无法集齐所有的情况。设想有 108 种不同的卡片，每次随机给你 1 张，要集齐所有卡片的难度有多大？当年小浣熊干脆面就是用这种水浒卡的营销策略大赚了一笔。
学习是从有限的例子中，找出问题和答案之间规律的一个过程，而所找出的规律叫做知识。我们常说学习要举一反三，但严格来说，只有举一反三才叫学习。
假设一种问题有三个空间，输入空间I，联系空间I-O，输出空间O。输入空间内是问题的所有可能输入，输出空间是问题的所有可能输出，联系空间I-O包含所有输入空间元素与其对应输出空间元素的联系。我们用记忆去学习的话，需要记忆联系空间所有的结果或者大部分的结果才能有效的解决该问题，时间成本较高。而如果我们从一些联系（例子）中，总结规律的话，那么当我们得到这样的一个关系后，我们解决问题就会变的极为高效。
实际生活中，所要解决的问题都有无数种情况，但可记忆的例子十分有限，这也是为什么我们需要学习。
2.怎么学习
学习就是发现问题和答案之间的联系（规律）的过程。
（1）明确问题和答案，也就是明确任务的输入和输出。
（2）将信息压缩成知识。
（3）用例子重塑大脑连接，用实践来验证知识的有效性，并根据反馈对学习到的知识做有效的调整。
3.如何解决问题
在实际生活中，我们面对一个问题，并想要解决这个问题时，我们会下意识的在脑中回忆是否有这种问题的解决方法（直接检索），但往往都找不到直接的解决方案。所以这个时候它对我们而言就是难题。
在面对这类不能直接得出解决方案的难题时，我们可以尝试“分而治之”的思维方式。
“分”：我们发现一个难题亦或是一个关键词，它一般可以在时空上划分为多个相对简单的小问题。
“治”：分解后的子问题，其分解程度往往达到可以从脑海中直接检索到解决方案的级别。
就这样，我们将难题分解为一个个简单的子问题，通过解决这些子问题来实现最初难题的解决。
4.学习方法—思维导图
在现实生活中，那些难掌握的知识一般都是由许多相对简单的子知识组合排列拼接而成的复合知识。
通过思维导图，我们可以梳理繁杂的信息，以得到一个逻辑清晰，有条理的知识网络。
使用思维导图学习和复习知识的目的在于拆分知识：这也是思维导图的核心
它的使用场景可以分为两类：（1）用于学习未掌握的知识（2）用于复习梳理已掌握的知识
绘制它的过程中，对于问题的分解，定位有助于我们对知识和知识之间关系的学习。
绘制时需要注意，应确保子知识之间相互独立。
总的来说，通过绘制思维导图来学习，要注意一下四个关键点：1.列关键词 2.它是什么 3.它的目的 4.拆分知识
5.个人总结
第一，遇到难题时，要先分析目的，清楚问题相关的已知的信息（输入）有哪些和想要得到的未知信息是什么（输出），然后尝试着将其划分为多个有联系的，相对独立的，简单的小问题，然后一步步来，解决一个问题。
第二，在学习和复习一个知识时，要明确学习内容，然后拆分学习内容，有针对性地分配精力到某些重要的子问题上，避免重复学习，低效学习。
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