C语言教学网站及网上考试系统的设计与实现

系统功能需求

传统的教学模式基本上以教师教、学生学的以教师为中心的教学模式；作为向成人或未能进入大学校门的学生进行的教学也是沿用这种教学模式，知识为了他们的方便，采用晚间上课或半日制等形式；到了60年代以后，广播电视大学的教学方式便使教师的讲课可以多次重复播放，而学生也不一定要到教师去听讲，大大地提高了教学的效率，但这种教学方式仍然使单向的以教师为主的教学模式。

这种教学模式有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程。便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授。

其严重的弊端就是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的认识主体作用，不能快速、有效地进行信息的反馈。这种模式培养出的绝大部分是知识型人材，不利于培养既有创新思维和创新能力的创造型人材，而创新型人材正式适应21世纪激烈的国际竞争所需要的人材。

两种主要的传统的教学方式有：

（1）面授、辅导

学习者主要通过教师的课堂教学来实现学习目的。这种方式的优点是教师和学生之间的直接接触，有利于师生之间的情感交流，缩短了教学效果反馈的时间。同时，教师还可以根据学生的差异性进行个别引导和指导。

（2）函授学习

学习者利用信件、电话等通讯工具与教师进行交流，从而实现教学过程。在贫困地区，这种学习方式还发挥着极其重要的作用。

现代教学模式以学生为中心，随着多媒体和网络技术的日益普及，才逐渐发展起来的，多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境。有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，有利于情境创设和大量知识的获取与保持，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并以学生的学习方式变得更为灵活、多样。

网上教学主要是通过计算机技术、多媒体技术、网络技术、可视电话、视频会议、虚拟技术等现代信息技术获取信息的一种学习方式，其优点是形象、直观、生动、活泼，打破了时空限制，学习者在一个很广阔的领域进行学习。重要的是学习者可以进行交互式学习，它是指学习者利用媒体与教师、同学进行网上交流或收集信息。这种方式可增加教师、学生之间的了解与帮助，体现相互协作的精神。所以网上教学考试系统便成为现代教育的一种重要形式。

2.2 业务流和数据流图

2.2.1业务流

详细调查的重点是对管理业务的流程进行描述，通过采用系统流程图中部分图形工具来描述管理活动，进行规范化说明。业务流程图的符号说明如图2.2.1所示：

添加图片注释，不超过 140 字（可选）

详细调查之后，为开发本系统而绘制出的无纸化网络教学考试的管理业务流程图如图2.2.2所示。

添加图片注释，不超过 140 字（可选）

2.2.2数据流图

数据流图是组织中信息运动的抽象。是在调研的基础上，从系统的科学性、管理的合理性、实际运动的可行性角度出发。将信息处理功能和彼此之间的联系自顶向下，逐层分解，从逻辑上精确地描述系统应具有的数据加工功能、数据输入、数据输出、数据存储及数据来源和去向（外部实体）等项目。数据流程分析主要包括对信息的流动、传递、处理、存储等的分析。数据流程分析的目的就是要发现和解决数据流通中的问题。现有的数据流程分析多是通过分层的数据流程图（data flow diagram，简称DFD）来实现的。其具体的做法是：按业务流程图理出的业务流程顺序，将相应调查过程中所掌握的数据处理过程，绘制成一套完整的数据流程图。

网上考试系统的数据流图如图2.2.3所示：

添加图片注释，不超过 140 字（可选）

系统总体系结构设计

通过对教学网站及考试系统的需求分析并结合实际情况分析，本系统是由用户管理、

试卷管理、试题管理、C语言教学模块、在线答题及在线交流这六个主模块构成。本系统

的功能结构图如图3.1.1所示：

添加图片注释，不超过 140 字（可选）

链接：https://pan.baidu.com/s/1Xwd0U_KktL0hRFPaggIOGQ?pwd=6688

提取码：6688