node.js基于微信小程序的高校移动学习平台-附源码641326

全栈工程司

于 2024-08-11 15:44:37 发布

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文章标签： node.js 微信小程序学习 java mysql python django

本文链接：https://blog.csdn.net/m0_73244000/article/details/141106451

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摘要

随着我国经济迅速发展，人们对手机的需求越来越大，各种手机软件也都在被广泛应用，但是对于手机进行数据信息管理，对于手机的各种软件也是备受用户的喜爱，基于微信小程序的高校移动学习平台被用户普遍使用，为方便用户能够可以随时进行在线查看学生学习情况的数据信息管理，特开发了基于微信小程序的高校移动学习平台。

基于微信小程序的高校移动学习平台的设计主要是对系统所要实现的功能进行详细考虑，确定所要实现的功能后进行界面的设计，在这中间还要考虑如何可以更好的将功能及页面进行很好的结合，方便用户可以很容易明了的找到自己所需要的信息，还有系统平台后期的可操作性，通过对信息内容的详细了解进行技术的开发。

基于微信小程序的高校移动学习平台的开发利用现有的成熟技术参考，以源代码为模板，分析功能调整与基于微信小程序的高校移动学习平台管理的实际需求相结合，讨论了基于基于微信小程序的高校移动学习平台管理的使用。

关键词：koa技术；MYSQL；基于微信小程序的高校移动学习平台

Abstract

With the rapid development of China's economy, people's demand for mobile phones is increasing, and various mobile phone software are also widely used. However, data information management for mobile phones and various software for mobile phones are also loved by users. College mobile learning platform based on wechat applet is widely used by users. In order to facilitate users to carry out data information management of online viewing of students' learning at any time, A university mobile learning platform based on wechat applet is developed.

The design of University mobile learning platform based on wechat applet is mainly to consider the functions to be realized by the system in detail, and design the interface after determining the functions to be realized. In the middle, we should also consider how to better combine the functions and pages, so that users can easily and clearly find the information they need, as well as the operability of the system platform in the later stage, Develop technology through detailed understanding of information content.

The development of University mobile learning platform based on wechat applet makes use of the existing mature technology reference, takes the source code as the template, analyzes the actual needs of function adjustment and University mobile learning platform management based on wechat applet, and discusses the use of University mobile learning platform management based on wechat applet.

Keywords:Koa technology; MYSQL； University mobile learning platform based on wechat applet

1 绪论

1.1研究背景及意义

在线学习不同于以往的传统学习方式，能满足学生个性化学习的需求，提供学生更加自由的学习空间，学生可以根据自己选择的方式去学习，不断提高学习效率从而将被动的学习变成主动的接受。通过在线学习为学生提供丰富的学习资源，和书籍无法比拟的信息环境。由于知识本身是需要即时更新的，掌握知识的人的知识也是需要即时更新的，从而使学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。在当今社会，为适应市场经济的运行要求，人们必须适应资源社会化、配置市场化和使用价值化的要求，"创新人才是资本"成为一种基本的观念，新知识、新技术在当今社会环境中扩散速度很快，快速的扩散必然导致对知识、技术的更新要求也加快，从而又促使新的东西产生。由于知识的更新速度的加快、半衰期的缩短，所以必须不断的为自己补充新的知识，接受新的信息，才能赶上社会的快速发展，西方学者认为，现代化的教育必须训练人们的创造力，能够适应迅速变化的工作环境，教育机构将根据社会的需要、学生的要求和本地的实际情况提供灵活多样的课程。基于微信小程序的高校移动学习平台实现了这方面的要求。

1.2开发现状

2012年起，美国顶尖大学也陆续设立了网络移动学习系统，MOOC（Massive Open Oniline Course，大规模开放网络课程）以教育“平台”方式在美国爆发，根据数据显示，美国高校学生的在线注册率已经从2011年的9.6%上升到了2012的30%左右。榆次同时，美国学术界对在线教育的态度也是不断转变。目前，在美国超过2800所大学中，有70%以上的学术领袖认为在线教育与面受教育效果一样或者更好。

而在国内，近几年随着科技水平的不断提高，在线教育被人接受的百分比也越来越高。各在线平台的注册率也是持上升形式。例如在过内较为有名的猿题库，新东方网校每年的注册率在不断上升。在江浙沪地区较为有名的e板会由于和学校合作，注册率也是持上升状态。

1.3研究方法

首先，通过引擎搜索或者查阅相关文献资料，了解了本系统开发的背景以及设计系统的意义所在，收集用户需求信息。其次，在开发工具上，最终确定选用node.js平台来设计开发本系统，MySQL作为设计数据库的工具。即利用node.js语言实现用户界面，并同数据库连接起来实现完整的通信功能。之后，设计出系统大致的功能模块。主要从方便系统用户和系统管理员的角度进行分析，明确该系统应该具有的功能。最终是测试系统，通过用例测试发现存在的问题并找到解决的方案。利用现有的开发平台，结合自己所学的知识，在老师的指导帮助下来完成该设计，确保系统的可用性、实用性。

1.4论文结构与章节安排

论文将分层次经行编排，除去论文摘要致谢文献参考部分，正文部分还会对网站需求做出分析，以及阐述大体的设计和实现的功能，最后罗列部分调测记录，论文主要架构如下：

第一章：引言。第一章主要介绍了课题研究的背景，系统开发的现状和本文的开发现状与主要工作。

第二章：系统需求分析。第二章主要从系统的用户、功能等方面进行需求分析。

第三章：系统设计。第三章主要对系统框架、系统功能模块、数据库进行功能设计。

第四章：系统实现。第四章主要介绍了系统框架搭建、系统界面的实现。

第五章：系统测试。第五章主要对系统的部分界面进行测试并对主要功能进行测试

第六章：总结。

2 基于微信小程序的高校移动学习平台分析

系统分析是开发一个项目的先决条件，通过系统分析可以很好的了解系统的主体用户的基本需求情况，同时这也是项目的开发的原因。进而对系统开发进行可行性分析，通常包括技术可行性、经济可行性等，可行性分析同时也是从项目整体角度进行的分析。然后就是对项目的具体需求进行分析，分析的手段一般都是通过用户的用例图来实现。下面是详细的介绍。

2.1 可行性分析

（1）经济可行性：

在项目上使用的工具大部分都是是当下流行开源免费的，所以在开发前期，开发时用于项目的经费将会大大降低，不会让开发该软件在项目启动期受到经费的影响，所以经济上还是可行的。尽量用最少的花费去满足用户的需求。省下经费用于人工费，以及设备费用。将在无纸化，高效率的道路上越走越远。

所以经济可行性没有问题。

（2）操作可行性：

此次项目设计参考了几个该模式下网站的开发案例，对他们的操作界面分析，将众多案例结合在一起，突出以人为本简化操作，所以具有基本计算机知识的人都会操作本项目。

因此操作可行性也没有问题。

（3）技术可行性：

技术可行性指的是对于搭建框架的可行性，以及有更优秀的技术出现时系统的技术更新换代的纳新性如何，开发时间成本费用比如何。

现有的koa技术能够迎合所有电子商务系统的搭建。开发这个基于微信小程序的高校移动学习平台的时候我采用了koa+MYSQL用以运行整体程序。

综上所述技术可行性也没有问题。

（4）法律可行性：

从开发者角度来看，koa和MYSQL是网上开源且免费的，在知识产权方面不会产生任何法律纠纷。

从用户使用角度来看，只要不再系统上贩卖违禁品，对系统做出条约协议，杜绝非法支付即可。

综上所述法律可行性也没有问题。

2.2系统流程分析

业务流程是用一些特定的符合和线条来进行演示用户在使用系统时的过程，在进行系统分析的时候，业务流程可以帮助开发人员更好的理解业务，发现错误，完善系统。

2.2.1 数据增加流程

用户成功登入系统后就能够实现增加数据的操作，增加数据的编号是特定的，系统生成，用户不能随意填写，除了编号以外，其他增加信息用户自己填写，填写后的信息经过系统验证，验证合法通过就显示增加数据成功了，相反的话，就没有增加成功，图2-1显示的就是在增加数据时的流程。

图2-1 数据增加流程图

2.2.2 数据修改流程

数据修改时的流程和上面介绍的数据增加时的流程差不多，如图2-2所示。

图2-2 数据修改流程图

2.2.3 数据删除流程

如果系统里面存在一些没有用的数据的话，相关的管理人员还可以对这些数据进行删除，图2-3就是数据删除时的流程图。

图2-3 数据删除流程图

2.3 系统功能分析

2.3.1 功能性分析

按照基于微信小程序的高校移动学习平台的角色，我划分为了学生、教师和管理员这三大部分。

学生用户管理模块：

（1）学生注册登录：学生注册为学生并登录基于微信小程序的高校移动学习平台；用户对个人信息的增删改查，比如个人资料，密码修改。

（2）查看基于微信小程序的高校移动学习平台的首页信息：基于微信小程序的高校移动学习平台的首页信息包含了首页、学习交流区、我的（课程信息、学习视频、课程资源、考勤管理、教学数据）等。

（3）学习交流：学生在交流这一菜单下对学生提交的查看、同时也可以、交流、发布、评论。

（4）课程信息：学生和教师都可以点击“课程信息”查看课程信息，进行审核；

（5）教学数据：学生和教师都可以点击“教学数据”查看数据信息；

（6）基本信息：学生和教师可以对自己的个人信息和登录密码进行维护；

（7）课程资源：学习提交了课程资源以后，教师可以查看到课程信息，对课程资源进行审核。

管理员管理模块：

（1）登录：管理员的账号是在数据表表中直接设置生成的，不需要进行注册；

（2）站点管理：当点击“站点管理”这一菜单的时候，会出现轮播图+公告栏两个子菜单，可以对这两个模块进行增删改查操作；

（3）用户管理：当点击“用户管理”这一菜单的时候，会出现管理员+学生+教师三个子菜单，可以对这三个模块进行增删改查操作；

（4）内容管理界面：当点击“内容管理界面”这一菜单的时候，会出现讨论区管理+讨论区分类+线上考试这四个子菜单，同时对前台展示的学习交流信息进行增删改查操作；

（5）更多管理：当点击“更多模块”这一菜单的时候，会出现课程信息管理+课程分类管理+学习视频管理+课程资源管理+考勤记录管理+教学数据管理这六个子菜单，能够对这六五个子模块进行增删改查操作；

2.3.2 非功能性分析

基于微信小程序的高校移动学习平台的非功能性需求比如基于微信小程序的高校移动学习平台的安全性怎么样，可靠性怎么样，性能怎么样，可拓展性怎么样等。具体可以表示在如下3-1表格中：

表3-1基于微信小程序的高校移动学习平台非功能需求表

安全性	主要指基于微信小程序的高校移动学习平台数据库的安装，数据库的使用和密码的设定必须合乎规范。
可靠性	可靠性是指基于微信小程序的高校移动学习平台能够安装用户的指示进行操作，经过测试，可靠性90%以上。
性能	性能是影响基于微信小程序的高校移动学习平台占据市场的必要条件，所以性能最好要佳才好。
可扩展性	比如数据库预留多个属性，比如接口的使用等确保了系统的非功能性需求。
易用性	用户只要跟着基于微信小程序的高校移动学习平台的页面展示内容进行操作，就可以了。
可维护性	基于微信小程序的高校移动学习平台开发的可维护性是非常重要的，经过测试，可维护性没有问题

2.4 系统用例分析

通过2.3功能的分析，得出了本基于微信小程序的高校移动学习平台的用例图：

学生角色用例如图2-3所示。

图2-3 基于微信小程序的高校移动学习平台学生用户角色用例图

web后台管理上的管理员是维护整个基于微信小程序的高校移动学习平台中所有数据信息的。管理员角色用例如图2-4所示。

图2-4 基于微信小程序的高校移动学习平台管理员角色用例图

2.5本章小结

本章主要通过对基于微信小程序的高校移动学习平台的可行性分析、流程分析、功能需求分析、系统用例分析，确定整个基于微信小程序的高校移动学习平台要实现的功能。同时也为基于微信小程序的高校移动学习平台的代码实现和测试提供了标准。

3 基于微信小程序的高校移动学习平台总体设计

本章主要讨论的内容包括基于微信小程序的高校移动学习平台的功能模块设计、数据库系统设计。

3.1 系统架构设计

本基于微信小程序的高校移动学习平台从架构上分为三层：表现层（UI）、业务逻辑层（BLL）以及数据层（DL）。

图3-1基于微信小程序的高校移动学习平台系统架构设计图

表现层（UI）：又称UI层，主要完成本基于微信小程序的高校移动学习平台的UI交互功能，一个良好的UI可以打打提高用户的用户体验，增强用户使用本基于微信小程序的高校移动学习平台时的舒适度。UI的界面设计也要适应不同版本的基于微信小程序的高校移动学习平台以及不同尺寸的分辨率，以做到良好的兼容性。UI交互功能要求合理，用户进行交互操作时必须要得到与之相符的交互结果，这就要求表现层要与业务逻辑层进行良好的对接。

业务逻辑层（BLL）：主要完成本基于微信小程序的高校移动学习平台的数据处理功能。用户从表现层传输过来的数据经过业务逻辑层进行处理交付给数据层，系统从数据层读取的数据经过业务逻辑层进行处理交付给表现层。

数据层（DL）：由于本基于微信小程序的高校移动学习平台的数据是放在服务端的mysql数据库中，因此本属于服务层的部分可以直接整合在业务逻辑层中，所以数据层中只有数据库，其主要完成本基于微信小程序的高校移动学习平台的数据存储和管理功能。

3.2 系统功能模块设计

3.2.1整体功能模块设计

在上一章节中主要对系统的功能性需求和非功能性需求进行分析，并且根据需求分析了本基于微信小程序的高校移动学习平台中的用例。那么接下来就要开始对本基于微信小程序的高校移动学习平台的架构、主要功能和数据库开始进行设计。基于微信小程序的高校移动学习平台根据前面章节的需求分析得出，其总体设计模块图如图3-2所示。

图3-2 基于微信小程序的高校移动学习平台功能模块图

3.2.2用户模块设计

后台管理者能够实现对前台注册的用户增删改查操作，用户模块结构图如下图：

图3-3用户模块结构图

3.2.3课程信息管理模块设计

基于微信小程序的高校移动学习平台是中需要存储不少课程信息，其模块功能结构，具体的结构图如下：

图3-4课程信息模块结构图

3.3 数据库设计

数据库设计一般包括需求分析、概念模型设计、数据库表建立三大过程，其中需求分析前面章节已经阐述，概念模型设计有概念模型和逻辑结构设计两部分。

3.3.1 数据库概念结构设计

下面是整个基于微信小程序的高校移动学习平台中主要的数据库表总E-R实体关系图。

图3-6 基于微信小程序的高校移动学习平台总E-R关系图

下面根据基于微信小程序的高校移动学习平台的数据库总E-R关系图可以得出基于微信小程序的高校移动学习平台需要很多E-R图，在此罗列出来一些主要的数据库E-R模型图。

图3-7教师E-R关系图

图3-8 教学数据E-R关系图

图3-9学习视频E-R关系图

图3-10课程资源E-R关系图

3.3.2 数据库逻辑结构设计

通过上一小节中基于微信小程序的高校移动学习平台中总E-R关系图上得出一共需要创建很多个数据表。在此我主要罗列几个主要的数据库表结构设计。

teaching_data表：

名称	类型	长度	不是null	主键	注释
teaching_data_id	int	11	是	是	教学数据ID
student	int	11	否	否	学生
check_in_times	varchar	64	否	否	签到次数
number_of_not_signed_in	varchar	64	否	否	未签到数
total_time_length	varchar	64	否	否	总计时长
number_of_classes	varchar	64	否	否	上课数
average_duration	varchar	64	否	否	平均时长
recommend	int	11	是	否	智能推荐
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间


teacher表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
teacher_id	int	11	是	是	教师ID
employee_number	varchar	64	否	否	职工号
gender	varchar	64	否	否	性别
examine_state	varchar	16	是	否	审核状态
recommend	int	11	是	否	智能推荐
user_id	int	11	是	否	用户ID
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间


student表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
student_id	int	11	是	是	学生ID
student_number	varchar	64	否	否	学号
gender	varchar	64	否	否	性别
class_number	varchar	64	否	否	班号
examine_state	varchar	16	是	否	审核状态
recommend	int	11	是	否	智能推荐
user_id	int	11	是	否	用户ID
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间



learning_video_表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
learning_video_id	int	11	是	是	学习视频ID
course_name	varchar	64	否	否	课程名称
course_type	varchar	64	否	否	课程类型
course_cover	varchar	255	否	否	课程封面
upload_teacher	int	11	否	否	上传教师
course_video	varchar	255	否	否	课程视频
hits	int	11	是	否	点击数
praise_len	int	11	是	否	点赞数
recommend	int	11	是	否	智能推荐
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间




exam_question表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
exam_question_id	mediumint	8	是	是
type	varchar	20	否	否	类型
title	varchar	255	否	否	题目
question_item	varchar	500	否	否	选项
answer	varchar	500	否	否	参考答案
score	double	8	否	否	总分
question_order	int	11	否	否	排序
exam_id	mediumint	8	否	否	所属试卷
create_time	timestamp	0	是	否	创建时间：
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间：



curriculum_resources表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
curriculum_resources_id	int	11	是	是	课程资源ID
course_name	varchar	64	否	否	课程名称
course_type	varchar	64	否	否	课程类型
course_cover	varchar	255	否	否	课程封面
release_teacher	int	11	否	否	发布教师
curriculum_resources	varchar	255	否	否	课程资源
hits	int	11	是	否	点击数
praise_len	int	11	是	否	点赞数
recommend	int	11	是	否	智能推荐
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间




course_information表：
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
course_information_id	int	11	是	是	课程信息ID
course_number	varchar	64	是	否	课程编号
course_name	varchar	64	否	否	课程名称
course_type	varchar	64	否	否	课程类型
timetable_time	varchar	64	否	否	课表时间
course_cover	varchar	255	否	否	课程封面
teacher	int	11	否	否	任课教师
course_details_	text	0	否	否	课程详情
hits	int	11	是	否	点击数
recommend	int	11	是	否	智能推荐
timer_title	varchar	64	否	否	计时器标题
timing_start_time	datetime	0	否	否	计时开始时间
timing_end_time	datetime	0	否	否	计时结束时间
limit_times	int	8	是	否	限制次数
limit_type	tinyint	2	是	否	限制次数类型
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间
course_classification表
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
course_classification_id	int	11	是	是	课程分类ID
course_type	varchar	64	否	否	课程类型
recommend	int	11	是	否	智能推荐
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间



attendance_management表
名称	类型	长度	不是null	主键	注释
attendance_management_id	int	11	是	是	考勤管理ID
course_number	varchar	64	否	否	课程编号
course_name	varchar	64	否	否	课程名称
course_type	varchar	64	否	否	课程类型
teacher	int	11	否	否	任课教师
student	int	11	否	否	学生
student_number	varchar	64	否	否	学号
online_duration	varchar	64	否	否	在线时长
recommend	int	11	是	否	智能推荐
user_id	int	11	是	否	用户ID
create_time	datetime	0	是	否	创建时间
update_time	timestamp	0	是	否	更新时间

3.4本章小结

整个基于微信小程序的高校移动学习平台的需求分析主要对系统总体架构以及功能模块的设计，通过建立E-R模型和数据库逻辑系统设计完成了数据库系统设计。

4 基于微信小程序的高校移动学习平台详细设计与实现

基于微信小程序的高校移动学习平台的详细设计与实现主要是根据前面的基于微信小程序的高校移动学习平台的需求分析和基于微信小程序的高校移动学习平台的总体设计来设计页面并实现业务逻辑。主要从基于微信小程序的高校移动学习平台界面实现、业务逻辑实现这两部分进行介绍。

4.1用户功能模块

4.1.1 用户首页界面

当进入基于微信小程序的高校移动学习平台的时候，首先映入眼帘的是系统的导航栏，下面是系统内容，其主界面展示如下图4-1所示。

图4-1 用户首页界面图

4.1.2学生登录界面

基于微信小程序的高校移动学习平台中的注册后的用户是可以通过自己的账户名和密码进行登录的，当用户输入完整的自己的账户名和密码信息并点击“登录”按钮后，将会首先验证输入的有没有空数据，再次验证输入的账户名+密码和数据库中当前保存的用户信息是否一致，只有在一致后将会登录成功并自动跳转到基于微信小程序的高校移动学习平台的首页中；否则将会提示相应错误信息，学生登录界面如下图4-2所示。

图4-2学生登录界面图

4.1.3学生注册界面

不是基于微信小程序的高校移动学习平台中正式用户的是可以在线进行注册的，如果你没有本基于微信小程序的高校移动学习平台的账号的话，添加“注册”，当填写上自己的账号+密码+确认密码+昵称+邮箱+手机号等后再点击“注册”按钮后将会先验证输入的有没有空数据，再次验证密码和确认密码是否是一样的，最后验证输入的账户名和数据库表中已经注册的账户名是否重复，只有都验证没问题后即可学生注册成功。其用学生注册界面展示如下图4-3所示。

图4-3学生注册界面图

4.1.4学习交流区界面

学生在点击导航栏上面的留言板后，就可以搜索查看留言信息，用户根据自己的喜好可以进行交流，交流论坛界面如下图4-4所示。

图4-4学习交流区界面图

4.1.5评论界面

当访客点击基于微信小程序的高校移动学习平台中导航栏上的“评论”后将会进入到该“评论”列表的界面，然后选择想要看的评论，点击进入到详细界面，在评论详细界面可以发布内容+收藏+评论等操作，评论界面如下图4-5所示。

图4-5评论界面图

4.1.6课程信息详情界面

当访客点击了任意课程后将会进入该课程信息的详情界面，可以了解到该课程信息的课程编号、课程名称、课程类型、课程封面、任课教师、课程详情等，同时可以对该课程详情进行预约，科室详情展示页面如图4-6所示。

图4-6课程信息详情界面图

4.2管理员功能模块

4.2.1 用户管理界面

基于微信小程序的高校移动学习平台中的管理人员是可以对注册的学生、教师进行管理的，也可以对管理员进行管控。界面如下图4-7所示。

图4-7用户管理界面图

4.2.2站点管理界面

基于微信小程序的高校移动学习平台中的管理人员在“站点管理界面”这一菜单中是可以对前台显示的轮播图以及公告栏进行管控。界面如下图4-8所示。

图4-8站点管理界面图

4.2.3内容管理界面

基于微信小程序的高校移动学习平台中的管理人员在“内容管理界面”这一菜单中是可以对基于微信小程序的高校移动学习平台内的讨论区管理、讨论区分类、线上考试进行维护和管理的，界面如下图4-9所示。

图4-9内容管理界面图

4.2.4更多管理界面

基于微信小程序的高校移动学习平台中的管理人员在“更多管理界面”这一菜单下是可以对基于微信小程序的高校移动学习平台内的课程信息管理、课程分类管理、学习视频管理、课程资源管理、考勤记录管理、教学数据管理等信息进行管控的，其管理界面如下图4-10所示。

图4-10更多管理界面界面图

5系统测试

5.1测试概述

软件测试是软件开发完成后必须经过的一道程序，它在软件开发过程中地位十分重要，需要由专业的测试工程师来对软件进行各方面的测试，大到功能模块测试，小到代码的单元测试，这对测试工程师来说需要有足够的耐心和专业的测试方案，软件测试归根结底就是对软件的结构和功能的综合测评，需要做到结构稳定和功能正确，二者兼顾。软件测试也叫寻找系统bug的过程，世界上没有完美无缺、不存在bug的软件，只能将软件的bug降到最低最小，来追求极致。

5.2测试过程

5.2.1登录测试

登录测试是系统最开始就要进行，测试用户能否登录，才能完成后续的功能操作。

登录测试用例表如下所示。

表6-1登录测试

用例编号	YL001	程序版本	1.00
功能名称	使用者登录测试	编制人	李铁蛋
功能描述	根据用户的登录情况测试
用例目的	测试用户登录情况是否正确
测试项	测试数据	测试结果	预期结果
用户名	为空	请输入用户名	请输入用户名
密码	为空	请输入密码	请输入密码
用户密码组合	用户名:klouse 密码 klouses	用户与密码不匹配	用户与密码不匹配
用户密码组合	用户名 : klouse 密码 klouse	进入系统	正确的用户名和密码登录系统

5.2.2信息录入测试

管理员在发布信息页面，通过按照预先格式发布信息，如果因为输入时候缺少相关内容，就不能发布成功，且有相应错误提示

信息录入发布测试用例表如下所示。

表6-1信息录入发布测试

用例编号	YL002	程序版本	1.00
功能名称	信息发布测试	编制人	李铁蛋
功能描述	对使用者发布或者录入信息进行测试，判断其功能是否达到预期的要求
用例目的	对系统使用者录入发布信息进行原型测试。
测试项	测试数据	测试结果	预期结果
属性1	为空	请输入属性1对应的数据	请输入属性1对应的数据
属性2	为空	请输入属性2对应的数据	请输入属性2对应的数据
属性3	为空	请输入属性3对应的数据	请输入属性3对应的数据
全部输入	数据均填入	录入发布成功	录入发布成功

5.2.3信息更新测试

管理员在更新信息页面，通过按照预先格式更新信息，如果因为输入时候缺少相关内容或者更新的数据不符合当前规范的话，就不能更新成功，且有相应错误提示

信息更新测试用例表如下所示。

表6-1信息更新测试

用例编号	YL003	程序版本	1.00
功能名称	信息更新测试	编制人	李铁蛋
功能描述	对使用者更新信息进行测试，判断其功能是否达到预期的要求
用例目的	对系统使用者更新信息进行原型测试。
测试项	测试数据	测试结果	预期结果
属性1	编号：321	编号更新成功	编号更新成功
属性2	名称：名称1	名称更新成功	名称更新成功
属性3	内容：内容1234内容	内容更新成功	内容更新成功
全部输入	数据均未更改	更新成功	更新成功

5.2.4信息删除测试

管理员在信息页面，通过点击数据删除按钮来删除该条数据，如果该数据和其他数据有关联，则提示是否确定删除。

信息删除测试用例表如下所示。

表6-1信息删除测试

用例编号	YL004	程序版本	1.00
功能名称	信息删除测试	编制人	李铁蛋
功能描述	对使用者删除信息进行测试，判断其功能是否达到预期的要求
用例目的	对系统使用者删除信息进行原型测试。
测试项	测试数据	测试结果	预期结果
数据1	无任何关联的数据1	数据删除成功	数据删除成功
数据2	和其他数据有关联的数据2	请确认是否删除	请确认是否删除

5.3测试结果

在经过之前的所有的工作之后，通过对软件的测试方法、测试原则还有典型的测试用例进行全面的、深入的介绍。经过对系统的全面测试，系统目前所具有的所有功能均成功的实现并且通过了测试，整个系统实现了基于 node.js开发的期望。

结论

至此，基于微信小程序的高校移动学习平台已经结束，在开发前做了许多的准备，在本系统的设计和开发过程中阅览和学习了许多文献资料，从中我也收获了很多宝贵的方法和设计思路，对系统的开发也起到了很重要的作用，系统的开发技术选用的都是自己比较熟悉的，比如Web、koa技术、MYSQL，这些技术都是在以前的学习中学到了，其中许多的设计思路和方法都是在以前不断地学习中摸索出来的经验，其实对于我们来说工作量还是比较大的，但是正是由于之前的积累与准备，才能顺利的完成这个项目，由此看来，积累经验跟做好准备是十分重要的事情。

当然在该系统的设计与实现的过程中也离不开老师以及同学们的帮助，正是因为他们的指导与帮助，我才能够成功的在预期内完成了这个系统。同时在这个过程当中我也收获了很多东西，此系统也有需要改进的地方，但是由于专业知识的浅薄，并不能做到十分完美，希望以后有机会可以让其真正的投入到使用之中。

参考文献

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致谢

逝者如斯夫，不舍昼夜。转眼间，大用户用户活便已经接近尾声，人面对着离别与结束，总是充满着不舍与茫然，我亦如此，仍记得那年秋天，我迫不及待的提前一天到了学校，面对学校巍峨的大门，我心里充满了期待：这里，就是我新生活的起点吗？那天，阳光明媚，学校的欢迎仪式很热烈，我面对着一个个对着我微笑的同学，仿佛一缕缕阳光透过胸口照进了我心里，同时，在那天我认识可爱的室友，我们携手共同度过了这难忘的两年。如今，我望着这篇论文的致谢，不禁又要问自己：现在，我们就要说再见了吗？

感慨莫名，不知所言。遥想当初刚来学校的时候，心里总是想着工科学校会过于板正，会缺乏一些柔情，当时心里甚至有一点点排斥，但是随着我对学校的慢慢认识与了解，我才认识到了她的美丽，她的柔情，并且慢慢的喜欢上了这个校园，但是时间太快了，快到我还没有好好体会她的美丽便要离开了，但是她带给我的回忆，永远不会离开我，也许真正离开那天我的眼里会满含泪水，我不是因为难过，我只是想将她的样子映在我的泪水里，刻在我的心里。最后，感谢我的老师们，是你们教授了我们知识与做人的道理；感谢我的室友们，是你们陪伴了我如此之久；感谢每位关心与支持我的人。

少年，追风赶月莫停留，平荒尽处是春山。