程序开发剖解圣经(010)

C语言剖解（07）

是的，我的确讨厌对着书本念，我也尽量的避免念书，经常念书，必然会引起学生的反感，书都有在自己手里，你念一遍和我念一遍，哪个更好？肯定是学生自己念书本的效果更好了，否则也不至于有：风声雨声读书声，生生入耳之说了。因此，一个经常按书本念的老师，不是个好老师。

      但，从不按书本讲的老师，那也不是好老师。试想一下，你漫天的讲，学生听得就算口水都流出来了，可最后会突然发现，除了侃大山，其实什么也没讲。

  矫枉过正，我不能这么做，所以，尽管我喜欢聊天，尽管我喜欢吹牛，但吹牛也是有限度的。

      第三章的课，我分为三个课时来讲每个课时一小时。这就要有所次重点了，即有所讲，有所不讲，有所延伸，有所不延伸。当然，我还需要有耐心。

      因此，讲数据间的混合运算的时候，我只说了四句话。

1、          C语言是强数据类型语言，不允许各类型数据之间进行转换。

2、          你如果非要进行数据的混合运算，必然会牵扯到隐式类型转换，当然，也会埋下隐式类型转换的隐患

3、          如果你想避免隐式转换的隐患，那你就明确数据类型间的转换，即强制类型转换。

4、          在不越界的情况下，我们注意同类优先级的数据书写方法，碰到乘除运算，我们一定要先乘后除。

第一点，我不消去多做解释；第二点，我会举一个很简单的例子，这个例子，就是书中的例子：10+ ‘a’ + i * f –d / e;

而对i 和 f  d e 的定义，我是如下定义的：

float i = 1.5；

float f = 8.7654；

double d = 3.14;

long e = 1234567890;

   我会逐步添加括号。来逐步阐述隐式类型转换的原则：小数据碰到大数据，就会隐式的转换为大数据，但同一种数据类型之间，不会进行转换。进而引出第三点，强制类型转换的必要性。我也举例说明，强制转换我们要遵循的原则：最好不要将大字节类型的数据，转换为小字节类型的数据。

 至于第四点，其实目的也是为了消除第二点的隐患。比如；

 3 / 5 *5的结果是0；

 而 3 *5 / 5的结果是3；

但在正常的数学运算中，我们两种方法得出的答案都是3；

而对于算术运算符和算术表达式我是这么讲的。

“将书本翻到P365也附录C，这个需要记忆”，记什么？

“记运算符的目数，优先级和结合方向。”怎么记？

“多多练习。”

 除此之外，我会强调一下/ 和 %；这里需要注意什么呢？

我举如下例子，并分别让学生给出结果：

Int  I = 7 / -2; ------à -3

I = -7/2;            ------à -3

I = -7 / -2;         ------à3

I = -7 % 2;        ------à-1

I = 7 % -2;        ------à1

I = -7 % -2;       ------à-1

 

很显然，求商（即’/’）运算和取余(即’%’)运算的情况很不一样。取余运算只和分子有关。

接下来我直接讲解自增(++)、自减运算(--)。我给一口气给出如下例子：

  int i = 2, j = 3;

  i = j++ + 2;                i=5,j=4;

  j = ++i + 3;                i=6,j=9;

  i = i++ + ++j;            i=17,j=10;

     

  j = ++i + ++i + ++i;   i=20,j=58;    

  i = ++i + i++ + i++;  i=65;

  当然，只给出结果，读者难以理解为什么，想要真正理解这些，最好跟一下汇编代码，通过上面给出的内容，无非是想告诉学生，千万不要像上面的方法去写代码，如果不幸遇到某个公司这样的考试题，那么我们根据如下两个原则进行求值：

1、         编译器是个贪心的家伙，每次编译的时候都是尽可能多的包含运算符号；

2、         操作数必须为左值，因为++表达式本身在C中不能做左值，单前++在C++中可为左值。

当然，如果我们自己写，那么请你还是加一些必要的小括弧’（）’吧。

而对于赋值运算符和赋值表达式，我通常只讲一两点：

1、         表达式本身是有值的，值为赋值后做操作数的值。

什么意思呢：即：printf(“%d\n”,b = 7);这句话会打印出7来。

说明 b = 7本身就是有值的。

2、         不同类型间的赋值，遵循如下原则：

短类型 = 长类型； //高位截断

长类型 = 有短类型；//符号位扩展

长类型 = 无短类型；//高位补零

这地方，我就不举例子了，给学生一个看书的机会，我所做的，就是简单的把一些谭浩强所讲的东西概括一下。

    我最怕一个问题，就是学生参加完笔试回来，我问他做的怎么样，他们说：“您讲过的我都做出来了，有些你没讲过，所以我没做出来。”这样的回答相当有才。所有责任瞬间归到老师那里了。遇到这样的事，我一般会这样回答：

“如果我只教你吃鱼肉，你是不是就不知道吃张嘴吃羊肉了？”

玩笑归玩笑，懒惰的心理可不能有，看官可否明白了？如果你是指望跟着我的文档学习的学生那么，你要动手做一下，并翻一下谭浩强的书，我说了，我这些文章，是以谭浩强的《C程序设计》为教材的。没有的话，那就想办法弄一本咯，但千万别偷偷捡走别人的哦。

      如此废话一堆之后，我们剩下第三章的最后一小姐了，错了，不是小姐，是小节。那就是逗号表达式。呵呵，也很简单哦，两句话。

1. 逗号表达式的值是最后一个逗号后的表达式的值

3+4,5+7   //这个表达式的值是12

   2.由于逗号运算符的优先级低于赋值，所以

a=3+4,5+7;

a的值不是12，是7。

怎么用程序模仿出来上面两个条件的内容呢？如下所示：

  int a;

  printf("%d\n", a = (3 +4, 5 + 7));  

  printf("%d\n", a = 3 +4, 5 + 7);    

 

好了，第三节课的内容讲完了，下节上课前，检查作业哦。什么？忘了，那我再重复一遍，开始看书并做第三章到第五章的作业哦。