【深圳大学大物实验】不良导体热导率的测量

一、实验目的

1. 了解热传导现象的物理过程

2. 学习用稳态平板法测量不良导体的热导系数

3. 测量铜盘的散热速率

二、实验原理

材料的导热系数不仅与材料的物质种类相关,

还与材料的微观结构、温度、压力及杂质含量有关。

在科学实验和工程设计中,所用材料的导热系数都需要用实验的方法精确测定。

傅里叶指出,在dt时间内通过横截面积dS的热量dQ,正比于物体内的温

度梯度,其比例系数即导热系数,

式中dQ/dt为传热速率,dT/dx为传热方向上的温度梯度,负号表示热量

由高温区流向低温区域,λ是导热系数,单位是W/m/K。

对于各向异性材料,各个方向的导热系数不相同,因此热导率常用张量来表示。

实验中,维持待测盘的上表面A有稳定温度T1,下表面铜盘C有恒定温度T2(侧面近似绝热)。

在稳态时通过样品的传热速率可以写为

式中hB为样品的厚度,

为样品上表面的面积(RB为样品盘的半径),(T1-T2)为待测样品盘的上、下表面的温度差,λ

为导热系数。

在稳态条件下(T1和T2的值恒定不变),通过待测样品盘的传热速率与铜盘向周围环境散热的速率相等,即式中的dQ/dt。

样品B的导热系数λ为:

其中m和c分别为铜盘C的质量和比热容,dT/dt为铜盘C的冷却速率.

因此只要测出铜盘的自由冷却速率,代入相关的参数即可求出样品的导热系数。

三、实验仪器

导热系数测量仪、杜瓦瓶、自耦调压器、数字电压表、秒表、游标卡尺、橡胶盘。

四、实验内容

1. 用游标卡尺测量铜盘和橡胶盘的直径和厚度,记录表1;

2. 打开主仪器放大图,把红外灯上移(需先断开红外灯的连线5),同时把保温桶移开(需先断开加热盘的连线1),然后把橡胶盘放置在铜盘C上,最后移回保温桶和红外灯;

3. 连接电路;

4. 双击“数字电压表”,并调零和选择量程;

5. 双击“自耦调压器”,把电压调至110V,等待样品导热达到稳态;

等待过程中不断切换单刀双掷开关,并观察测量值,如果在10分钟内加热盘和散热盘的温度基本没有变化,则可认为达到稳态;

6. 记录稳态下加热盘A的电压VA和铜盘C的电压VC;

7. 移开红外灯(需先断开红外灯的连线5)和保温桶(需先断开加热盘的连线1),取出橡胶盘,再把红外灯和保温桶复位,并连接好线;

8. 使铜盘C加热至高于稳态温度10度左右;

9. 把调压器电压减小为0,移开红外灯和保温桶,让铜盘C自由冷却,每隔30s记录一次电压值,选择最接近VC前后的6个数据,记录表2;

10. 用逐差法求出铜盘C的冷却速率,并计算橡胶盘的导热系数;

五、数据记录

表1 铜盘和橡胶盘的尺寸测量

测量次数

1

2

3

平均值

铜盘直径(mm)

129.41

129.41

129.41

129.41

铜盘厚度(mm)

7.04

7.04

7.04

7.04

橡胶盘直径(mm)

130.78

130.78

130.78

130.78

橡胶盘厚度(mm)

8.1

8.1

8.1

8.1

稳态时加热盘A的温度T1对应的电压:3.25mV

稳态时铜盘C的温度T2对应的电压:2.36mV

表2 铜盘的自由冷却速率测量

时间

0

30

60

90

120

150

180

210

240

270

300

330

360

390

420

电压Vc

3.71

3.66

3.62

3.57

3.52

3.46

3.41

3.37

3.33

3.28

3.24

3.21

3.17

3.13

3.09

六、数据处理

逐差法计算冷却速率,选择靠近平衡温度的六个温度点:

时间

210

240

270

300

330

360

电压Vc

3.37

3.33

3.28

3.24

3.21

3.17

dT/dt=-0.002mV/s

代入数据可计算橡胶盘的导热系数的大小

λ=0.16W/(m*k)

七、结果陈述

λ=0.16W/(m*k)

八、实验总结与思考题

思考题:

1. 试分析实验中产生误差的主要因素以及实验中是如何减小误差的?

2. 傅里叶定律中dQ/dt(传热速率)是不易测准的量。本实验如何巧妙地避开了

这一难题?

答:1.(1)测量的直径和厚度不准;采用游标卡尺。

          (2)温度在变化导致测量误差;通过测定电压以及电压的变化率替代计算具体的温度值。

2.通过测量多组数据分析得出。

(by 归忆)

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北京科技大学的大物实验是指北京科技大学为物理学专业本科生设置的一门实践性课程。这个实验课程是为了帮助学生更好地理解和掌握物理学的基本原理以及实验方法。 大物实验通常包含了多个实验项目,涵盖了力学、电磁学、光学等多个物理学的领域。学生通过进行实验操作并分析实验数据,可以更深入地理解教材中的理论知识,并培养实际解决问题的能力。通过大物实验,学生不仅可以巩固课堂上学到的知识,还能够培养实验设计、数据处理、团队合作等专业能力,为日后从事科研工作做好基础。 在大物实验中,学生需要掌握实验器材的使用方法和实验操作的步骤。他们需要使用各种传感器、测量仪器等设备,进行物理量的测量实验数据的处理。在实验过程中,他们也会遇到一些问题和困难,需要动手解决。这不仅提高了他们的动手实践能力,还培养了他们的分析和解决问题的能力。 大物实验课程还强调安全意识和实验室基本规范。学生在实验室中需要遵守实验室安全规定,正确佩戴实验室用具,注意操作细节,确保自己的安全和周围同学的安全。 总之,北京科技大学的大物实验是一门重要的实践性课程,通过进行实验操作,学生可以更深入地理解物理学的基本原理和实验方法,并培养实际解决问题的能力,为日后的科研工作奠定基础。

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