作文讨论所感

作文是难题，也是学生，为人之初的重点–学会感受和表达。学生各个阶段的主题不同，小学初中是写人事，写风景，高中写议论。结合老师讲的或平时辅导小孩作文心梗经历，写下感受。按照专题分：

（一）人事

1. 写人事，必须关注“小我”“大我”。

写人、写事最终落到人的身上，多关注人、人群、团体的描写。
小我，写自己，写他人。涉及喜怒哀乐，甚至生死 等人生感悟。
大我 ，写社会，写环境 ，写家国。涉及问题、气候、地球、能源和民族、人类存亡思考和展望。
但是痛点素材缺乏。导致普遍照搬范文，千篇一律，陈冗乏味，操作不当还逻辑混乱，张冠李戴，贻笑大方，网上公布就是四方了。

2. 怎么积累素材

语文是培养情感和阅读能力的。
小我 就是情感 。平时要多深入体会胜过到处浏览走马观花。 感受自己情感，反思行为。常见立意：比如自己喜乐，与人分享才为真喜乐。自己痛苦迷茫只有痛定思痛，反思才能突破和协调、平缓痛苦，高维度看问题，超脱困局，体会人生温度。他人故事要代入自身感受，设身处地。心理描写不可忽略。
大我 就是问题。我们会遇到社会、环境、世界范围的问题，要多看新闻报纸、讲座，站在学生的位置去思考 展开合理想象，如了解具体可以展开推论，多读多了解是有优势。
小我有时可以升华到大我。
要带着这些深入思考姿态和习惯，去旅行去阅读。
写阅读卡的习惯要培养：一本好书的阅读卡
作者，名字国籍时代要记住。
生平和本书背景、主要人物和事迹。一般前言序言都有介绍。
好词好句，要背诵。
深入思考，要分享探讨。
非书籍类的阅读可以精简要点，但是好词好句 和深入思考部分不能省略。

3. 反复锤炼叙事技巧。

叙述范式要熟练，不用每次提醒，要快速构思，头脑过细节。
事情 起因 、经过、结果。更进一步 起因有氛围烘托、经过在无连接词的情况下有顺畅的转折承接，细节有对比鲜明、比喻形象，拟人鲜活，结果有高度升华有意味隽永，古诗、反问齐飞起。
人物 表情、语言、动作。更进一步 表情外貌要特色突出人物性格，语言描写多样 鲜活 突出重点，非重要对话忽略或者改为转述。动作描写得体和贴切，连贯，最好有一气呵成、畅酣淋漓的感觉。

（二）风景

古有 伤春悲秋的传统，相对比较消极 ，可入风景情感，也有斗志昂扬的。春风夏雨秋叶冬雪，广东没有雪可以写台风。风景状物最后落脚点还是人。

1. 多观察多旅行，人景交融

目前来讲，行万里路对不少人不是难事，其实家门口的半亩方塘、村外的一弯沙丘、路边的一丛灌木和喧闹的市民广场、灯红酒绿的街道都是风景。无论哪里，都值得用心去观景，去看细节，去体会味道，去步行丈量

2. 写看不到风景

我看了一首八岁小孩的童诗，比较震撼，分享如下

我的眼睛很大很大
装得下高山
装得下大海
装得下蓝天
装得下整个世界
我的眼睛很小很小
有时遇到心事
就连两行眼泪
也装不下 
-《孩子们的诗》

其实心灵很大，世界很大但书里的世界是千千万万人的心灵汇聚是更大，更令人感动和激动，多阅读感受别人的心灵风景，培养浩然之气，静虚之思，则实际生活中则常能与自然相通，感受的风景自然不同，风景引起的思考也更宏大精彩，肯定会触景生情、有感而发、文思泉涌，那么就写出来 ，丰富别人的心灵，作文只是副产品，太玄学了。

（三）议论（待填坑）