“一中的花三中的草四中的流氓八中的基佬”，困惑老师的不是顽皮的学生，而是整个教学环境圈养了所有学生。
原文地址：改不了？作者：刘爱平教育随笔
人非圣贤，孰能无过。即便圣贤，也有过错，更何况我这个普通之人呢。我这个人，最大的缺点就是性子很急，办事过于追求效率，很多时候没有注意工作的方式方法，忽略了必要的民主和尊重，给同仁带来不必要的工作压力。
子曰：过而不改，是谓过也。任校长至今的八年来，为了克服这个缺点，我结合工作实际先后撰写了25篇反思与总结博文，以求改掉这个缺点。我写了哪25篇博文呢？
2010年写了《累得有点急》，2011年写了《杀熟》，2013年写了《周期性烦躁》和《老毛病又犯了》，2014年写了《悲观人性》《失态》《要尊重老师》《居功很难不自傲》《又一次失态》《得理也要饶人》《近来有点纵容自己的脾气》《学生批评了校长》，2015年写了《向敬业的老教师致谦》《坏情绪》《有话好好说》《苛求》，2016年写了《冤枉了一个老师》《还是少些坏情绪好》，2017年写了《容易犯的两个错误》《情商不高》《贰过》《少发无名火》《怕他难堪》，2018年写了《失态》《宽容》。
于老师和学生而言，我八年的努力还是有所收获，如今的我，基本能够做到平静和理性地对待师生。于干部而言，我八年的努力收效甚微，仍涛声依旧。
细细翻看这些博文，我陷入深深的思索之中：八年的努力，为何效果不佳？为何没有彻底改掉自己的这个坏毛病呢？根源在我，在我的哪个方面呢？是自己没有认识到这个坏毛病的危害性吗？不是，这25篇博文里有之；是自己没有采取措施改正吗？也不是，这25篇博文里有之。
看来，问题出在两个方面，一个是自己并没有真正认识到这个坏毛病的危害性，仅限于理论层面的认识，这种认识没有触及到自己的心灵层面。教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。没有触及到自己灵魂层面的教育，怎能产生效果呢？另一个是自己采取的措施不坚决不长久，很多措施都是临时性的，甚至是应付性的。
老子曰：民之从事，常于几成而败之，故慎终如始，则无败事。回顾八年来改正举措的低效原因，不在举措本身，而在自己的毅力不够。很多时候，自己会自觉不自觉地掉入“好了伤疤忘了疼”的泥沼，并步入犯错——反思——改正——犯错——反思——改正的恶性循环。
古人云：江山易改，本性难移。原来的我，对这句话感悟不深，思考不多，并认为自己性子急的这个缺点应该能够很快改掉。其实不然，何谓本性？即天性，是人固有的性质和个性。要想改掉本性中的缺点，要有非常规的毅力和举措，故有“性格决定命运”的说法。
管理是一门大学问，而性子急则是管理的大忌之一。若我这个毛病早些改了，学校的发展或许会比现在好许多。管理者在管理过程中要善于借智，要多些民主、多些尊重、多些包容，如此才能“众人拾柴火焰高”。在上级的支持和包容下，学校发展到今天非常不容易，师生尤其干部付出了巨大的辛劳。身为校长，要十分珍惜这个来之不易的局面，怎么珍惜呢？从改掉自己的坏毛病做起，不管有多难，我就不信“改不了”。
二〇一八年六月三日星期日
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