小心！新学期孩子埋下的这些“雷”，您避开了吗？

曾经有个说法让无数家长有了共鸣：“有一种快乐只有做父母的才懂，叫‘终于开学了’！”假期里脱缰的野马也即将重返校园收住了缰绳。可烦心事接踵而来。“孩子开学了，本以为可以松口气，没想到开学第一天就迟到！前天是忘带书了！昨天是假期作业不合格让老师把我找去了！今天孩子又说分座位不满意，让我去找老师说情……”

有没有像说自己的感觉？细想想，您的孩子是不是一开学便麻烦事不断？小心！这些都是孩子给您埋好的“雷”！看聪明的家长怎样避开这些雷。
 
 
 

雷区1：上学总迟到
“妈，我不吃饭了，又要迟到了！怎么不早叫我！”

 

很多家长都认为，这段时间孩子上学迟到，不过是因为假期睡懒觉成习惯了，生物钟还没调整过来。但其实，上学迟到这件小事，本质上是源于“缺乏时间观念”的大毛病。

美国著名歌手麦当娜有一次在英国开演唱会，竟然迟到了50分钟，到场时引发观众一片狂嘘，不少粉丝愤然离席，舆论也一片哗然，纷纷指责其缺乏职业素养、不尊重粉丝……尽管事出有因，但结果是她失了名誉掉了粉。同样地，如果孩子没有时间观念，长此以往，会给他人留下“不负责任”“不靠谱”“难以合作”等坏印象，因此失去很多机会。

那么，如何帮助孩子树立时间观呢？除了从思想意识上重视起来，还可以用定时器作为辅助的训练。虽然孩子很小就有了手表，会看时间，但对于每分钟到底有多长，他们不一定有具体的认知。这边妈妈喊着：“你快点！5分钟后咱们必须出门！”那边，孩子系鞋带就系了10分钟。一个定时器，就可以让他知道5分钟到底是多久；体验一下要多快的动作，才能在3分钟之内系完鞋带……对时间有了感性的认知，才会更有效地建立良好的“时间观念”。
 
雷区2：丢三落四，夺命连环Call
“喂，爸爸，我作业本和语文书落在写字台上了，您帮我送来吧！”

 

丢三落四是很多孩子的通病。但如果孩子一遇到丢三落四的情况，就夺命连环call家长，这就不能简单原谅了。这是典型的让家长去为他的错误承担后果的行为，这是孩子向“界限”挑战的危险大事件！在孩子的成长过程中，如果家长没有明确建立跟孩子的“界限”，后果是很严重的。看看成人世界里的“精神巨婴”“啃老族”就一目了然……造成这样的结果，都是从小习惯性地让家长补救开始的！

 
雷区3：被分到“弱班”想调班
妈，我这次分班考试考得不好……被分到弱班了。”什么？这怎么能行呢，你明明就是这次发挥失常啊！明天我去找你们老师说说！”

 

新学期开始，有的学校会给学生来一次突袭式分班考试，并按照分数进行分班。这就让被分到“弱班”的孩子家长坐不住了，尤其是那些平时成绩还不错的孩子家长，更是对老师不依不饶：“我的孩子只是一时没考好，怎么能跟那些成绩不如他的孩子在一个班呢？”

如果说孩子丢三落四是坏习惯、让家长送书是孩子在向“界限”挑战，那么，家长质疑分班结果就是在主动打破“界限”，危险指数更高！很多家长对分班太过于看重，认为这是影响孩子成绩的大事。实际上，分班就是让孩子直面竞争的机制，暂时分到弱班反而能让孩子体验挫折感，正视自己的问题，从而鼓励他发愤图强，反败为胜。让孩子自己面对，自己努力，开启自己的奋斗路，才是家长的明智之举。

 
雷区4：不满意座次，要换位
“妈妈，我不想跟小刚同桌。您能让老师帮我调下位子吗？”

 

去年春晚的小品《占位子》，很真实地反映了现在的一些教育问题。在现实中，比起家长，孩子对座位不满意的情况更加普遍。尽管他们有各自的理由，但归根结底还是：缺乏同理心。

什么是同理心？就是理解他人的想法、感受他人的感受，也被称为换位思考和情绪感染。拥有同理心是表达尊重和诚意的重要能力。一个班有那么多学生，每个学生都有自己的喜好，老师分座位不可能满足所有人。举个例子，北方的冬天冷，谁都不愿意挨着窗户、守着门，但总有人要坐在那个位置。分座位这种事，其实就是教导孩子拥有同理心的好机会。可是，即使孩子提出换座要求也千万别急着教训孩子，在处理孩子换座的问题上，家长也需要同理心。您可以这样做：

第一步，试着理解孩子的感受：
“妈妈理解你，小刚是不是特别好动呀？”

第二步，换个角度启发孩子思考：
“我听说好动的孩子多半都聪明呢，你不是说喜欢跟聪明的孩子打交道吗？”

第三步，鼓励孩子，勇敢体验和尝试：
“如果你能尝试着跟他好好相处，说不定你们能成为好朋友呢……”

 
雷区5：逆反，不服管
怎么都是我的错！我就要这样，别管我！”

 

家长疑惑，为什么一开学孩子就变了，调皮捣蛋，还不服管！有的家长说：“孩子只要出现一个新问题，就一定要及时打压，管晚了成了习惯，就管不住了！”孩子出现问题，“及时”管教没有错，但真的要“打压”吗？

其实，孩子在成长过程中，每一个阶段都会有新的问题，这是很自然的现象。小学阶段的孩子之所以调皮捣蛋、不服管，多半是因为孩子还没有建立“规则意识”。这并不是说他们不懂规则，而是他们总是用自己的行为试探规则的底线，探索自己“如果在某个时候真的做了某些事到底会怎样”。

所以，面对调皮捣蛋的孩子，如果家长能让孩子感受到不遵守规则对他人的影响，比“你不能”的呵斥更有说服力。举个例子，面对爱插嘴的孩子，家长不妨也“调皮捣乱”一回，让他也感受一下自己说话被人无理打断的滋味。

总结：做任何事情都有最佳时机，教育也不例外。开学之初，面对孩子给您埋的这些“雷”，能巧妙地度过“雷区”，并将每一个“踩雷”时刻都转化为引导教育孩子的好时机，那么等孩子长大了，他一定会幡然醒悟：“哇，小时候我干的那些事，我爸我妈的处理方法真是‘高’呀！” 希望对您有点帮助哈。