计算机毕业设计Java程序设计类辅助教学平台基于 Java 的程序设计教学智能辅助平台构建方案 Java 技术支持下的程序设计类课程在线教学管理系统-CSDN博客

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在信息技术飞速发展的当下，程序设计教育的重要性日益凸显，它已成为培养学生逻辑思维、创新能力和实践技能的关键环节。然而，传统的程序设计教学模式存在诸多局限性，如教学资源分散、教学互动性不足、学习进度难以精准跟踪等，难以满足学生多样化的学习需求以及教师高效教学的期望。为了打破这些困境，提升程序设计教学的质量与效率，Java 程序设计类辅助教学平台借助先进的技术应运而生。该平台以 Java 语言为核心开发语言，结合 Spring Boot 框架、MySQL 数据库和 B/S 架构，致力于打造一个功能全面、操作便捷的教学辅助环境。

该系统功能丰富多样，涵盖多个关键领域。在信息展示与学习交互层面，设有系统首页，展示课程信息、课程作业、学习交流、通知公告；课程信息页面支持查询详情，并可进行学习进度管理、课程评价、收藏；课程作业页面方便查看作业详情和提交作业；在线考试页面提供考试功能；留言反馈页面支持用户留言和回复。个人中心功能全面，可实现修改密码、管理学习进度、作业提交、作业批改、课程评价、我的发布、考试记录、错题本、我的收藏等操作。从管理角度来看，涉及学员管理、教师管理、班级管理、课程类别管理、课程信息管理、学习进度管理、课程作业管理、作业提交管理、作业批改管理、课程评价管理、试题名称管理、留言反馈管理、学习交流管理、在线考试管理、系统管理、考试管理等功能，可进行查询、添加、删除、修改、查看详情等操作。

这些功能相互协作，Java 程序设计类辅助教学平台实现了从课程管理、作业布置与批改，到在线考试、学习交流以及系统维护的全流程数字化。不仅为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学习途径，满足了个性化学习需求，还帮助教师更高效地管理教学过程，实时掌握学生学习情况，通过数据分析优化教学策略。同时，系统的互动功能促进了师生之间、学生之间的交流与合作，营造了良好的学习氛围，为程序设计教学的信息化发展提供了有力支持。

完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

3.2 功能需求分析

程序设计类辅助教学平台综合网络空间开发设计要求。目的是将传统管理方式转换为在网上管理，完成程序设计类辅助教学管理的方便快捷、安全性和规范做了保障，目标明确。程序设计类辅助教学平台可以将功能划分为教师功能、管理员功能和学员功能。

（1）、教师关键功能包含课程信息、学习进度、课程作业、作业提交、作业批改、课程评价、在线考试管理、试题名称管理、考试管理、个人中心等进行操作管理。教师用例如下：

图3-1 教师用例图

（2）、管理员的功能是最高的，可以对系统所在功能进行查看，修改和删除，包括教师功能和学员功能。管理员用例如下：

图3-2管理员用例图

（3）、学员关键功能包含个人中心、修改密码、学习进度、作业提交、作业批改、课程评价、我的发布、考试记录、错题本、我的收藏等进行操作管理。学员用例如下：

图3-3学员用例图

3.3 系统流程分析

3.3.1 登录流程

每个用户都有专属的密码和账号，在输入合法的账号和密码之后即可进入系统。登录流程如图3-4所示：

图3-4登录流程图

3.3.2 添加信息流程

管理层人员有添加角色、用户等信息功能。添加信息流程如图3-5所示：

图3-5添加信息流程图

3.3.3 收藏信息流程

在程序设计类辅助教学平台中，用户登录后，浏览课程信息，在课程信息详情界面能进行课程信息收藏，用户收藏课程信息的流程图如图3-6所示：

图3-6 用户收藏课程信息流程图

4 系统设计

4.1 功能模块设计

程序设计类辅助教学平台按照权限的类型进行划分，分为客管理员、教师和学员三个模块。主要实现学员、教师、班级、课程类别、课程信息、学习进度、课程作业、作业提交、作业批改、课程评价、试题名称管理、留言反馈、学习交流、在线考试管理、系统管理、考试管理、个人中心等功能进行操作，增强了用户的操作体验。管理员模块主要针对整个系统的管理进行设计，提高了管理的效率和标准。系统的总体模块设计如下图所示:

图4-1 系统总体模块设计

4.2 系统数据库设计

4.2.1 数据库系统

本系统采用MySQL来进行数据库的管理。MySQL数据库具有体积小、速度快、成本低等优点。具备同时处理数千万条记录，实现大型数据库的高并发读写和高效读写需求。

4.2.2 数据库概念设计

概念模型用于对信息世界建模，并与指定的数据库管理系统分离。它有助于将真实世界的事物抽象为适合于数据库管理系统的数据库模型。人们倾向于将现实世界抽象为信息世界，再把信息世界变成机器世界。也就是说，将现实世界的目标抽象成独立于专用计算机软件和专用数据库管理系统的信息结构的数据模型，然后将物理模型转化为适合电子计算机的数据库管理系统。事实上，数据模型是从真实世界到机器世界的中间层。

信息世界的基本要素包括实体和关联。现实存在且彼此可区别的事物称为实体。实体可以是实际的人、事或物，还可以是抽象化的概念或联络。本系统主要E-R实体图，如图4-2所示。

图4-2 E-R实体图

5.1.1系统首页页面

当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到系统的导航条，通过导航条导航进入各功能展示页面进行操作。平台首页界面如图5-1所示：

图5-1 平台首页界面

在注册流程中，用户在Vue前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知用户完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。平台注册页面如图5-2所示：

图5-2平台注册详细页面

课程信息：在课程信息页面的输入栏中输入课程名称和教师姓名进行查询，可以查看到课程详细信息，并根据需要进行学习进度、课程评价或收藏操作；课程信息页面如图5-3所示：

图5-3课程信息详细页面

课程作业：在课程作业页面的输入栏中输入课程名称、作业名称和教师工号进行查询，可以查看到课程作业详细信息，并根据需要进行提交作业操作；课程作业页面如图5-4所示：

图5-4课程作业详细页面

在线考试：在在线考试页面可以查看在线考试名称、考试时长、创建时间等信息，并进行考试操作；在线考试页面如图5-5所示：

图5-5在线考试详细页面

留言反馈：在留言反馈页面输入留言内容和上传图片进行留言，还可以对留言信息进行回复；留言反馈页面如图5-6所示：

图5-6留言反馈页面

5.1.2个人中心

个人中心：在个人中心页面可以对个人中心、修改密码、学习进度、作业提交、作业批改、课程评价、我的发布、考试记录、错题本、我的收藏等功能进行操作；如图5-7所示：

图5-7个人中心界面

5.2后台模块实现

在登录流程中，用户首先在Vue前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-8所示。

图5-8后台登录界面

5.2.1管理员功能实现

管理员进入主页面，主要功能包括对学员、教师、班级、课程类别、课程信息、学习进度、课程作业、作业提交、作业批改、课程评价、试题名称管理、留言反馈、学习交流、在线考试管理、系统管理、考试管理、个人中心等进行操作。管理员主页面如图5-9所示：

图5-9管理员主界面

学员功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写学员表单。这些学员表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除学员信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便学员功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-10所示：

图5-10学员界面

教师功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写教师表单。这些教师表单动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除教师信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便教师功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-11所示：