用扑克、纽扣、筷子开启数学大门

数学是建立在理解的基础上的，死记硬背是靠不住的，一边动手一边学习，才能真正理解。首先我们需要一副扑克牌，取每种花色中的1—10，需要每一张扑克上都有相对应的数字和图案，如红桃7的扑克上一定有7个红桃，而方块9的扑克上一定画着9个方块。纽扣，55颗，第一次学习，用单色的比较好；筷子，同样也是55支。

小提示：玩之前要告诉孩子，在扑克里A代表1。

 

第一招，“数量对应”。

每一个宝宝都有名字，每一个数量也有自己的名字，这就是数字。通过实物让孩子感受和理解“数与量的对应关系”是学习数学的第一步。

首先用纽扣，依次摆1个、2个、3个到10个纽扣，让孩子先感知这些数量。

再用扑克来学习数字。以数字“5”为例，首先我们把扑克“5”的四种花色都拿出来，和孩子一起点数扑克上面的5个图案：“1、2、3、4、5”，然后指向左上角的“5”说：“这是5”，四种花色，都数一遍。然后把扑克1～10发给孩子，请孩子把扑克放到对应的纽扣下面。

接下来，我们从一把筷子里数5支筷子出来，将5支筷子用橡皮筋缠绕在一起，代表一个整体，放在扑克“5”的下面（如图）。这个动作必不可少，因为它能让孩子理解数字“5”代表的是一个数量的整体。以此类推学习数字1～10。妈妈在引导孩子学数字时，要有意识地按数字的顺序来学。

最后让孩子自己动手用纽扣摆1个、2个、3个到10个纽扣，孩子摆的时候可以把相应的扑克放在一旁，让孩子自己去观察。

孩子会喜欢这样富有操作性的游戏，学习数学需要具体可感的实物操作，同时还要有图形作为辅助去理解和记忆各种数学符号。

 

第二招，“数序摆排”。

数字是有一定的顺序。可是数字为什么会有一定的顺序呢，我们不可能去跟孩子讲道理，而且就算讲，也不一定能讲清楚，但可以借助物品来感知。

第一步：利用之前绑好的代表1～10的10组筷子，把筷子“2”解开，分成1（根筷子）和1（根筷子），再把3分成2（根筷子）和1（根筷子）……把10分成9（根筷子）和1（根筷子）。分好之后放回在相对应的扑克下面。妈妈一边分解一边念出声来，把筷子还原后，请孩子分一遍。这个操作的过程，能让孩子感受到数与数之间的联系，这对于记忆数字的顺序很重要。

第二步：妈妈把同一种花色的1～10顺序打乱，然后请孩子吹一声哨子，下口令“扑克家族开始排队了”。妈妈一边排，一边念：“1，2，3……”妈妈排好后请孩子摆余下三种花色的数字，三遍之后，孩子已经记住了这个顺序。然后你可以来考验一下孩子记住没，让孩子吹哨，你故意将数字摆错顺序：“1，2，4，5……”观察孩子能否指出你的错误，如果孩子不能，就装作自己恍然大悟的样子把独角戏唱下去：“噢！让我检查一遍，我摆错了。”这样不但维护了孩子的自尊心，而且能够让他们对妈妈错的那一部分印象更加深刻。

 

第三招，“奇数偶数”。

游戏一：开汽车

我们把1～10的扑克摆在第一排，将对应的纽扣数量摆在第二排，让孩子先摆，孩子可能把纽扣摆成一竖条，你帮他摆成两排。纽扣的摆放是有讲究的（如图），这直接影响你教授“奇偶数”的成败。告诉孩子这是纽扣做成的路，看小汽车能不能开过去。

汽车开得过去的是偶数：2，4，6，8，10。

汽车开不过去是奇数：1，3，5，7，9。

然后让孩子自己动手，模仿妈妈摆两排的方式去摆1～10的纽扣，让他自己去发现，无论怎么摆，有些数量的纽扣都是成对的，而有些数量的纽扣，总是有一个找不到朋友。通过动手操作，孩子一定感受到了奇数和偶数的不同。

游戏二：“钓鱼”高手

钓鱼游戏，大家都比较熟悉，不过现在要增加一个环节，“妈妈和孩子轮流翻牌，如果是偶数的放左边，是奇数的放右边”，如果你翻到与桌面上的数字相同的牌，它们之间所有的扑克都归你。

在翻扑克时，孩子要快速判断应该把手中的牌放在哪一边，并且注意观察桌面上是否有和自己手中一样的数字。例如，当孩子翻开梅花7时，他观察到奇数扑克那一列里正好有一个红桃7，那么，他不仅知道自己赢了，还知道手中的梅花7站在哪一排，并对这一排所有的数字都有了印象。反复多次后，对奇偶数的印象就更加深刻了。

 

第四招，“谁大谁小”。

要知道哪个数字大，哪个数字小，首先要学习“多1和少1”的概念。

第一步：妈妈和孩子一起把同种花色的扑克按顺序摆好，然后引导孩子数相邻两张扑克上的图案，比如红桃3比红桃2多一个红桃，红桃2比红桃3少一个红桃，通过数数发现原来3和4、4和5、5和6、6和7等都是这样。

第二步：实战练习。妈妈把1～10按“1、3、5、7、9”和“2、4、6、8、10”（顺序不要乱）分成两摞，然后妈妈和孩子分别从两摞里各拿一张，假设扑克上的每一个图案都代表一个“士兵”，互相用笔逐一干掉对方的“士兵”。例如红桃3遇到红桃4，最后红桃4还剩下一个“士兵”，“4比3多1”，红桃4就打赢了。

 “多1和少1”是孩子学习数字的关键一步，在游戏的过程中逐步领悟“1”的威力。这对于将来学习十进制有着非常重要的作用。

第四步，才开始玩“谁大谁小”的游戏。把牌打散后，妈妈和孩子各取10张牌，然后各出一张比大小，比大小的过程就是用笔干掉彼此的“士兵”。孩子先干掉妈妈的一个“士兵”，然后妈妈再干掉他的一个“士兵”，最后看谁还剩下“士兵”，就能知道哪一张牌“士兵”多，多多少，相对应的数字则“大”。只需要玩几次后，孩子就会抛弃“兵器”，很自如地知道如何比较数字的大小。大的那个就可以把小的那张吃掉了，最后看谁吃得多。

你看，扑克里面都是有趣的数字，要想发明一个游戏还真需要一些数学头脑，而准备一副扑克牌，就可以从小班玩到大班了。

 

 

关于扑克，你不知道的数字知识：

扣除大小王，数一数一套扑克还有多少张？52张。因为一年之中有52个星期。我们用扑克玩一个分类游戏，梅花为一组，红桃为一组，方块为一组，黑桃为一组，而扑克又为什么分4种花色呢？因为一年有4个季节啊！再数一数，每一种花色都有13张牌呢，因为每一个季节都有13个星期。如果把大、小王各按半点算，54张牌的点数相加，则正好是365点，如果各按一点算，正好是366点。