自定义博客皮肤VIP专享

*博客头图:

格式为PNG、JPG,宽度*高度大于1920*100像素,不超过2MB,主视觉建议放在右侧,请参照线上博客头图

请上传大于1920*100像素的图片!

博客底图:

图片格式为PNG、JPG,不超过1MB,可上下左右平铺至整个背景

栏目图:

图片格式为PNG、JPG,图片宽度*高度为300*38像素,不超过0.5MB

主标题颜色:

RGB颜色,例如:#AFAFAF

Hover:

RGB颜色,例如:#AFAFAF

副标题颜色:

RGB颜色,例如:#AFAFAF

自定义博客皮肤

-+

迂者-贺利坚的专栏

为IT菜鸟起飞铺跑道,和学生一起享受快乐和激情的大学

  • 博客(29)
  • 资源 (138)
  • 论坛 (2)

原创 短训学习录系列博文链接

九天的学习,由第一天想随手写点东西,到第二天有东西想记下来,第三天激动之余决定下每天写一段记录这段时间的生活和学习,有了这一组小文章。  所幸只有九天,要不写作就成负担了,回首看,很充实的一段时间。  短训学习录系列博文链接:  计算机专业教学中的若干问题的思考——“计算机问题求解课”总结  做一名全面发展的高校教师——“计算机系统”课学习总结  短训学习录(九)——结业了  短训学习录(八)——

2013-08-21 21:58:07 2769 1

原创 计算机专业教学中的若干问题的思考——“计算机问题求解课”总结

参加“CCF计算机课程改革导教班”的学习期间,由于在时间、地点、课程选择上的精心安排,度过了一段很安静,很专心的学习时间。资深教授利用有跨度的课程做出具体、深入引导,多次畅所欲言的自由研讨,以及课后无时不在的个别深度交流,对于一名热爱专业教学的教师而言,这是一段很享受的时光。我时时能想起牛津大学学院制的生活是否是这样,而这显然就是“过一种完整幸福的教育生活[ “新教育实验”的口号。新教育实验,是一

2013-08-21 21:36:19 6239 2

原创 做一名全面发展的高校教师——“计算机系统”课学习总结

以前听过陈老师和臧老师的报告,很想继续深入了解这两门内容跨度大,意在提高学生综合能力的课。接到“导教班”通知,发现可以将两门课“一网打尽”,也很荣幸地被录取了。  相对而言,“计算机问题求解”课程的内容熟悉一些,而“计算机系统”方面却不自信,尤其面向机器的那一端。工作以后在计算理论、软件设计方面做的工作多一些,底层的知识很生疏,再加上具体技术的发展很快,更新知识结构的愿望很强烈。再一个知道这门课注

2013-08-21 21:29:37 3972 1

原创 短训学习录(九)——结业了

历时十天,九天的满负荷学习,对于这帮子久疏学生生活的人来说,且各种事务缠身的人来说,已经到了能够忍受的极点。然而,在良好的学习风气的影响下,临近结束的这两天,却表现出了非常感人的学习场景。大家争分夺秒地完成作业,尽管拿到的证书仅仅能够用作证明这几日的学习,没有任何的效力,但每个人都希望圆满完成老师布置的学习任务,让这一段学习之旅划上完美的句号。  今天课堂上最大的亮点是发结业证,老师逐个地叫学生名

2013-08-21 21:22:22 2616 9

原创 短训学习录(八)——快结业了

课程到了尾声,课堂上的味道不减,课下风潮渐起。赶着将“问题求解”课的论文完成,写得内容太杂了,篇幅也收不住了,日记得在“第二天”写。  记些有意思的事。昨晚决定启用一下QQ,加入导教班群,发现异常热闹。前同事马老师正在照合影核对人名,参与之余,突发奇想,也做个实事,做了一个带照片的名单。导教班快结束了,这个名单更利于在剩下的时间相互认识,并利于以后保持映像。导教班汇集的都是热爱和关心教学的老师,这

2013-08-21 00:33:55 2248 1

原创 短训学习录(七)——感觉倒计时

时间好快,已经到了第七天。有几位已经提前离开。打算要坚持下来的还是大多数。几天的相处,也使大家逐渐熟悉起来了,我对照名单逐个核对,能将人与名字对上号的有50多个,结识这么多的人,也是个小成就。  上下午的课,一日三餐,两次研讨,加上偶尔的门厅沙龙,已经使大家变得不再有太多的拘束,常见有人将自己在教学中的看家宝贝拿出来给大家展示。这个班中的学员中,有博士生导师,也还有刚参加工作的讲师,越快到结束了,

2013-08-19 20:12:16 2162 1

原创 农民·编程·梦

类似下面的图片见过很多。在行业需求的推动下,从业人员越来越多,一些方便的开发工具也使某些岗位的门槛降低了很多,有程序设计的能力,已经不是一个很稀罕的事。    昨晚做了一个有意思的梦,身为农民,邻家的新林哥揽到了一个做岗站的活。新林哥能比我大十岁左右。  场景,在老家。时间,似乎N年前,因为新林哥家现已经成家的子女还是一帮小屁孩。  新林哥勤劳朴实,但因为人老实、家底薄、子女多等原因,生活过得很拮

2013-08-19 06:46:57 1933 1

原创 短训学习录(六)——我为什么写作

天气继续怡人,早晨再登观景台,周围景色一览无遗,太阳藏在山的那一边,鱼鳞般的白云,在天上错落排列。想起昨晚在湖边练拳的清爽感觉,秋天已经来了。  上午的课中,陈老师的旁征博引、肆意关联再次让我感到过瘾。他究竟如何做到了这一点,我想请他提点感受。“首先是对内容熟悉,准备讲一个话题,总在脑袋里琢磨,感觉就来了。”他不忘鼓励学生一下:“你到我这个年龄,会比我厉害。”为老师的鼓励而努力。有人提问说,布置给

2013-08-18 17:14:22 2574 2

原创 短训学习录(五)——天晴了

早晨出门第一感觉是,在北京终于看到了蓝天,往日的闷热也一扫而光。  首要做的事情是,将《逆袭大学》为什么要做那样的安排写了一个材料发给出版社。耗费了心血的书的思路,还是要坚持,也希望能够得到理解,最后能有好的结果。  上午两节“问题求解”,陈老师从算法方法和算法正确性方面做了引导,深奥的思想是可以用简单的问题交待清楚的。一直也在告诉学生搜索和排序很重要,陈老师展示了搜索就是人解决问题的最基本方法,

2013-08-17 21:28:39 2341 3

原创 短训学习录(四)——宽松却紧张的一天

今天的下午没有安排课,却在最宽松的一天,将写总结拖到了最晚。  上午的课程讲处理器的设计。知道了现在的硬件设计也是通过写代码的方式进行。涉及机器级的内容,上学时就没有学好,工作后也没有做过相关工作,加上昨晚没有睡好,喝了咖啡也落个稀里糊涂。想想我的有些学生的状态,调整是必须的。  下午安排休息。原本打算就在宿舍不出去了,写点东西,结课的论文该准备了。有人约我一起到红螺寺看看,想着北京的一个著名的景

2013-08-16 22:16:52 2319 2

原创 短训学习录(三)——体会到上导教班的意义

今天是第三天。  先补上昨天总结后的一件事。我下楼出去锻炼,发现门厅中有几位聊得正欢。我打了个招呼准备走,西交大的程老师http://xqcheng.gr.xjtu.edu.cn却叫住我,说他们正在谈我。原来,有学校针对大学生的迷茫,要开一个环节,大概是开展和大一学生集体谈心。议论是否可以将《逆袭大学》将教材。我解释当作读物就可以了。另外一名年轻老师说下学期要当班主任,我告诉他这本书中可以帮助他发

2013-08-15 21:21:15 3054 2

原创 短训学习录(二)——有兄弟不孤单

早饭后向李晓明教授汇报了我近两年来主要的工作思路,取得的成绩及困惑。成天给学生解惑,自己的疑惑也找值得信赖的前辈说说,求得一些鼓励的话,必需的。  重点的课程是“计算机问题求解”。陈老师揭开了他给南大拨尖班的授课内容。建立在学生已经通过自己阅读,掌握了一些信息量,他的课程环环相扣地提出问题。 数学有没有用,这是可以理解的问题。这一节数学有什么用,不是一个问题。  用吃汤包串起了控制结构的话题。

2013-08-14 21:00:50 2344

原创 短训学习录(一)——喜欢简单的学生生活

早就期盼着参加“CCF计算机课程改革导教班”,惟恐报名后不能录取还专门写邮件表达好好学习的决心。所幸终于成行。  没有买到理想的车票,使得另外一个很久以来的愿望得以实现——我拜访了廊坊师范学院的米新江老师。我是米粉,《向米新江老师学习》。米老师热情地接待了我。他是一个忙人,给了我这个有共同理想的小老弟诸多真心话,见识了神奇的信息技术提高班,要学习的东西很多。这次的眼界开阔,对我今后的工作提供了更多

2013-08-13 22:45:58 2745 2

原创 学得越多,发现自己不懂的也越多

人在学习中有一个规律:学得越多,发现自己不懂的也越多。  这似乎有些矛盾,却的确是事实。  常见一知半解的人滔滔不绝四处卖弄,而真正博学者却经常谦虚谨慎。学识宽广了,眼界开阔了,认知的途径打开了,更广阔的未知世界呈现在眼前,也便知道了自己的无知。而知识面狭窄的人,却受困于自己很窄的认知空间,根本不知道世界究竟有多大,这才有底气常常口出狂言。  对一个志在千里的人,知道自己未来要面对什么,满心欢喜,

2013-08-08 05:23:08 8754 8

原创 我的独立面对

我1994年大学毕业,从事了我梦想中的职业——教师。经历了助课环节的训练,开始走上讲台,由讲非计算机专业的公共课,再到担任计算机专业课的主讲教师,我从教道路的起步阶段走得顺风顺水。在我工作后的三四年的那段时间,每当我走上讲台,就好像脚底下装了弹簧,兴奋得就要跳起来一般。然而逐渐地,我高兴不起来了。同事们对这个年青教师的教学给了足够多的赞誉,但我发现了我的教学并不是大家所感觉到的那么完美,我意识到,

2013-08-02 15:21:45 2955 7

原创 通识与专业结合的大学之路

历经坎坷的中国大学,总体上是落后的。在三十多年真正的发展历程中,不断在进步,问题也不断。通识教育在大学中的进展,也仍处在初级阶段,课程体系不科学、学生的选择空间小、重视不够等多种问题仍然存在。在各个专业的培养方案中,有了通识教育的成分,方案的执行面临诸多障碍。  障碍之一,是学生的不理解,社会的不理解。增进人才全面发展的课程,和专业无关的课程,和找工作、考研无关的课程,这就是没有用的课程?!我在开

2013-08-01 22:27:27 2938 2

原创 大学只是专业教育的基础阶段

上大学,弱化对专业教育的期望,放下直接针对就业的目标,而且追求听起来更“虚”的通识,这是否是一个奢侈的选择?发展中国家的发展中群体,有资格这样做吗?  其实,不管你愿意不愿意,这样的时代已经来了。如果一个人在大学里,一头扎进一个狭窄的专业里,他就会像迷失在原始森林中的猎人一样,茫然不知所措。人类几千年积累的知识就像一片森林,如果不了解其中的生态、地形地貌和水文情况,打猎的技术再好,也很难在其中有所

2013-08-01 22:25:21 2733

原创 通识教育深入人心

小学、初中、高中,在很长时间的基础教育阶段,大家都学着一样的科目:语文、数学、外语、物理、化学……在对大学的期盼中,一个相当有吸引力的词语,叫做专业。  上完大学之后,期望的就是成为一名专业人士。医生、教师、工程师、科学家、地质队员、律师、作家……诸多的职业,都需要有专业支撑。学喜欢的专业,从事心仪的职业,这令多少青春少年魂牵梦绕。  进入大学,正式进入了专业教育的阶段。“培养具有创新精神和实践能

2013-08-01 22:24:17 3275

原创 《逆袭大学——传给IT学子正能量》一审稿目录

《逆袭大学——传给IT学子正能量》一审过后,决定:(1)删掉一些文字,缩减篇幅,降低成本,使读者能够以尽可能低的价钱看到书;(2)调整目录结构,确实下面的三级目录结构太庞大了,也显得乱了。  正在准备的二审稿的目录已经调整为12章,只到二级目录,希望能够给读者一种更清新些的感觉。1 沦陷在大学里 11.1 迷茫的大学 11.2 说说大学这滩泥淖 31.2.1 泥淖和ní nào 41.2.2 大学

2013-08-01 22:17:02 3504 12

原创 基础和应用——两手都要抓,两手都要硬

大学生的学习,除了按照培养方案完成基本的学习任务(课内学习),还需要安排出符合自己特点的课外自学。课内学习使大学生具备专业培养目标要求的综合素质、专业基础理论和专业基本能力,此为基础;而自己安排的课外学习,是形成自己个性化的专业特长,尤其是具备实践能力的必不可少的环节。一个成功的大学经历,应该是课内、课外学习充分结合,相互补充而来的,这两方面缺一不可。在现在大学生普遍更适应应试型学习的情况下,我尤

2013-08-01 21:59:55 3491 2

原创 学习也要有策略

学习是一项非常复杂的工作,为了安排出有效的学习,也需要在策略的层面上予以重视。为了提高学习者学习的效果和效率,也需要有目的、有意识地制定有关学习过程的方案,这就是学习策略。其中,学习者加工信息的一些方法和技术,称之为认知策略。在认知策略的支持下,人能够有效地加工与整理学习中得到的信息,并且分门别类地形成记忆。在军事上,对不同的敌人,针对不同的作战目标,需要采用不同的战略战术。这一点,放在学习中同样

2013-08-01 21:58:17 2967 1

原创 用运动去维护学习的硬件系统

大脑是人体当中的“耗能大户”。为了让大脑处于良好的运行状态,除了好的食物、适当的作息,还要充足的氧气。学习过程中的深呼吸,常常会给我们带来精神一振的感觉,这就是因为在渐入疲劳时进入血液中的氧气突然增加所带来的。早晨在上课和学习之前,留出一些时间在户外呼吸新鲜的空气,会带来好的效果。  让大脑中有充足的氧气,以及具备能充分吸收氧气的能力,最佳的途径莫过于运动了。我们常将运动称为锻炼身体,实际上,运动

2013-08-01 21:55:18 2736 5

原创 安排妥当的作息时间

我给大一的同学讲C++课,课常排在下午,我同情同学们犯困,常用10分钟左右改变一下节奏,时不时加进去个段子,上蹦下跳,感觉再多些插曲就不是在上课了,但同学们真的还在犯困。我恨不得找个整容医院消费一把,来个漂亮的脸蛋试试了。和同学们的“会诊”中,我们将矛头直指不当的作息时间。  晚上经常熬夜是一个典型的问题。大学生活中,卧谈会永远是值得回味的一个项目。新世纪的大学生,有更多晚上不睡的理由。在床上在被

2013-08-01 21:54:20 3271 2

原创 为了大脑要吃好

一个健康、有效运转的大脑对学习而言是一件非常重要的事。要让这个系统发挥最大的作用,似乎不是一个简单的事。但是,有些很简单的事只要做到了,就不会让大脑直接受到伤害,从而造成性能上的损失,这也是事实。只是,对刚刚获得自主支配自己权利的大学生而言,有些事情是知而不行的。  这是对同学们非常重要的,最容易做到的,也是最容易被忽视的事情。以最为严重的早饭为例。由于早晨起得晚,很多同学的早饭可有可无,也有不少

2013-08-01 21:52:44 2758 2

原创 选择适合自己的学习风格

有些同学可以在图书馆,一坐就是几个小时,沉浸在知识的海洋中;有的同学坐不住,一会就得去溜达溜达。这般长了个猴子屁股的人,一般老师也并不喜欢。但是,就是这些看书坐不住的人,恰好可能听讲效率奇高,看书过目不忘,学习顺风顺水。  这是学习风格在起着作用。学习风格是由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。人们的学习风格常是独

2013-08-01 21:49:03 7482

原创 自卑就是在自虐

身处低位特别容易自卑。自卑是一个人前行的负担,是一个自己设置的障碍。   看过一则关于自卑的定义:自卑就是拿别人的长处和自己的短处比,就是在折磨自己。在这种不平等的相比中,自然是落个全面下风。这场不公平的比赛,竟然是由自己主导。这种比赛还是暗中进行,只比得自己垂头丧气,懊恼不已,有苦难言。这简直就是在自虐!   我还发现在人的内心深处,都有一个心理趋向。有人乐观,甚至有时显得张狂。给个洋葱,他会当

2013-08-01 21:46:29 3046 3

原创 学习的动力系统

学习是需要一个人有一定的智力水平的。智力水平高的人,可以更高效地学习,取得更好的成绩。不过,似我这般资质平平的人,靠着时间的投入,凭借勤奋和努力,也能够心想事成,顺利地完成学业,胜任该做好的本职工作。反之,有些聪明的人,却不一定在学习中能走得更远,这样的事例也比比皆是。  实际上,智力因素在一个人的学习中确实不是一个决定性因素。人的另外一些非智力的特质,虽然不会直接参与认识过程,却成了学习活动赖以

2013-08-01 21:45:04 4422

原创 学习也需要管理

管理是个时髦的词,沾着管理,有种当家做主甚至当官的感觉,很是过瘾。有不少声称对计算机不感兴趣的大学生,问及心仪的专业,居然多是管理。然而,管理为何物?管理其实无处不在,从生活到学习,管理中要求的计划、组织、指挥、协调、控制,全都涉及。再看最终的结局,还真取决于管理的水平。缺乏管理的学习  对学习缺乏管理,首先在对大学的目标和意义方面是缺失的。进入了大学,却久久不知道为什么要进大学,走出大学校门后又

2013-08-01 21:43:24 4171 2

原创 浅说编程中的框架

买房子常听到“这房子是砖混结构还是框架结构?”的问题。框架结构的房子,是先用混凝土或钢材将梁和柱等连接起来构成承重体系,然后再用空心砖等材料在需要的地方填充起来做成墙。这种结构的建筑施工的周期短,房子的质量好,大型的建筑常用这种结构。我们观察工地发现,工人盖楼房就是在搭框架,好像哪个楼都差不多,但经过后期的分隔和装修之后,建筑的功能却又各异。这些不同的功能,依赖于搭好框架以后的工作。  因为初学者

2013-08-01 21:41:57 9995

2014学科导论-计算机学科与学习

文经学院2014级计算机学科导论课件:第7讲 计算机学科与学习

2014-11-03

2014学科导论-计算机通信与网络

文经学院2014级计算机学科导论课件:第6讲 计算机通信与网络

2014-11-03

2014学科导论-应用软件

文经学院2014级计算机学科导论课件:第5讲 应用软件

2014-11-03

2014学科导论-系统软件

文经学院2014级计算机学科导论课件:第4讲 系统软件

2014-10-21

2014学科导论-程序设计

文经学院2014级计算机学科导论课件:第3讲 程序设计

2014-10-13

2014学科导论-计算机之机器层与物理层

文经学院2014级计算机学科导论课件:第2讲 计算机之机器层与物理层

2014-10-07

2014 C++ 第3讲 用流程图思考和表达PPT

烟台大学计算机学院计科专业2014级 C++课程资料 第3讲 用流程图思考和表达 演示文稿 用Scratch形象地引入,归为学会用流程图表达思维

2014-09-28

2014 C++ 第3讲 用流程图思考和表达

烟台大学计算机学院计科专业2014级 C++课程资料 第3讲 用流程图思考和表达 用Scratch形象地引入,归为学会用流程图表达思维

2014-09-28

2014学科导论-初识计算机

文经学院2014级计算机学科导论课件:第1讲 认识计算机

2014-09-23

2014学科导论-课程安排

文经学院2014级计算机学科导论课件:关于课程中的做法

2014-09-23

2014 C++ 第2讲 C++的初步知识

烟台大学计算机学院计科专业2014级C++课程资料

2014-09-23

2014C++ 第1讲 关于本课

烟台大学计算机学院计科专业2014级C++课程资料

2014-09-23

异常处理和命名空间(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第14章 异常处理和命名空间,内容 14.1 异常处理 14.2 命名空间 14.3 使用早期的函数库

2014-06-16

输入输出流(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第13章 输入输出流,内容 13.1 C++的输入和输出 13.2 标准输出流 13.3 标准输入流 13.4 文件操作与文件流 13.5 字符串流

2014-06-01

多态性与虚函数(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第12章 多态性与虚函数,内容 12.1 多态性的概念 12.2 一个典型的例子 12.3 虚函数 12.4 纯虚函数与抽象类 课程主页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759

2014-05-25

wxWidgets初学者导引

针对初学者起步学习困难的实际,提供了一个学习方案,帮助C++初者提升学习能力,用CodeBlocks、wxWidgets、wxSmith开发出C++ GUI(图形用户界面)的应用程序。该资源网络版在http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/26158709

2014-05-18

继承与派生(2013级-C++程序设计)0

2013级,C++程序设计课件。第11章 继承与派生,内容 11.1 继承与派生的概念 11.2 派生类的声明方式 11.3 派生类的构成 11.4 派生类成员的访问属性 11.5 派生类的构造函数和析构函数 11.6 多重继承 11.7 基类与派生类的转换 11.8 继承与组合 11.9 继承在软件开发中的重要意义

2014-05-04

运算符重载(2013级-C++程序设计)0

2013级,C++程序设计课件。第10章 运算符重载,内容 10.1 什么是运算符重载 10.2 运算符重载的方法 10.3 重载运算符的规则 10.4 运算符重载函数作为类成员函数和友元函数 10.5 重载双目运算符 10.6 重载单目运算符 10.7 重载流插入运算符和流提取运算符 10.8 不同类型数据间的转换

2014-04-14

C++类和对象(二)(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第9章 C++类和对象(二),内容 9.1 构造函数 9.2 析构函数 9.3 调用构造函数和析构函数的顺序 9.4 对象数组 9.5 对象指针 9.6 共用数据的保护 9.7 对象的动态建立和释放 9.8 对象的赋值和复制 9.9 静态成员 9.10 友元 9.11 类模板

2014-03-23

C++类和对象(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第8章 类和对象,内容 8.1 面向对象程序设计方法概述 8.2 类的声明和对象的定义 8.3 类的成员函数 8.4 对象成员的引用 8.5 类的封装性和信息隐蔽 8.6 类和对象的简单应用举例

2014-03-09

C++自定义数据类型(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第7章 自定义数据类型,内容 7.1 结构体类型 7.2 共用体 7.3 枚举类型 7.4 用typedef声明类型

2014-02-24

C++程序设计实践学材微课件——1.9 编码规范之一句一行、缩格排放、加上注释

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍与解释了最基本的三个编码规范,即一句一行、缩格排放、加上注释。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709633

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.8 输出星号的循环程序在执行

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,通过单步执行跟踪程序,帮助读者建立循环的感性认识。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709767

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.7 两数中大值程序的执行过程

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍了一个简单分支程序的执行过程,试图将抽象的代码与直观的单跟踪联系起来,帮助学生建立分支的概念。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709909

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.6 完成简单计算的程序的一般“套路”

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍了一个简单程序设计过程。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文配套:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709959

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.5 电阻串联程序的执行过程

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍了一个简单称序的执行过程,帮助读者建立程序中语句顺序执行,完成功能的概念。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17709979

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.4 程序执行的两种方式

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件。本文将单步调试称作为运行C++程序的第二种方式。这样,一方面弥补C++在学习中不及解释型语言直观的弱点,另一方面,也利于学生在刚刚开始程序设计学习时,将单步调试当作一件很自然的事。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710041

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.3 程序中的几种“低级”错误

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,本文介绍初学C++时常见的几个错误。见识过了,C++的学习就更顺畅了。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710075

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.2 编辑、运行第一个程序

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍在CodeBlock中运行程序的方法。 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710093

2013-12-31

C++程序设计实践学材微课件——1.1 下载、安装CodeBlocks

本文为《C++程序设计实践学材》的配套自助微课件,介绍CodeBlocks的下载和安装 学材首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17133665 本文服务于:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/17710109

2013-12-31

读懂冒泡排序

在很多问题的处理中,要处理的数据是有序的,这是一个基本的前提。以此前提,以二分查找为代表的高效算法得以应用。 于是,排序成为算法中的一个基本问题。 本文档展示了一种常见的“冒泡排序”的原理,以此帮助初学者建立对排序的感性认识。

2013-12-09

C++指针(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第6章 指针,内容 6.1 指针的概念 6.2 变量与指针 6.3 数组与指针 6.4 字符串与指针 6.5 函数与指针 6.6 返回指针值的函数 6.7 指针数组和指向指针的指针 6.8 有关指针的数据类型和指针运算的小结 *6.9 引用

2013-12-07

C++数组(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第5章 数组,内容 数组的概念,一维数组的定义和引用,二维数组的定义和引用,用数组名作函数参数,字符数组,C++处理字符串的方法

2013-11-25

读懂C++递归程序

递归在计算学科中是一种非常重要的方法,计算理论中到处都有用递归进行表述的问题及求解方法。 在程序设计中,数据描述和算法表达也常用递归,通常把一个大型复杂的问题层层转化为一个与原问题相似的规模较小的问题来求解,递归策略只需少量的程序就可描述出解题过程所需要的多次重复计算,大大地减少了程序的代码量。 掌握递归,计算机类专业的学生必须要做到。 本文基于一个C++递归程序,分步骤进行演示,帮助你知道其执行过程,试图帮助你啃下这块硬骨头。

2013-11-16

计算机学科与专业(计算机学科导论)

文经学院 计算机导论课 第七讲 计算机学科与专业。主要内容:计算机成为一个学科 学科的知识体系和专业的课程体系 国内计算类专业状况 信息技术人才需求和大学生成长

2013-11-14

CodeBlocks组织多文件程序

项目大了,一个项目用多个文件。面向初学者,从简单的操作入手,很简略的步骤。

2013-11-12

CodeBlocks单步调试入门

单步调试是发现运行错误和逻辑错误的“利器”,可用于 (1)跟踪程序的执行流程,发现错误的线索 ——发现该走A路径,却走了B路径 (2)跟踪过程中,还可以观察变量的变化,从而发现其中存在的问题 ——该是 1,执行中却分明是 2,之前哪儿出了问题? 单步执行除了可以帮助我们发现错误,对于初学者,还可以帮助我们理解语言的机制。 “工欲善其事,必先利其器”,单步调试就是程序设计者最重要的工具之一 这种工具的形态是软件。程序员用软件当工具,正常得不得了。用好这种工具!

2013-11-12

C++中的函数(2013级-C++程序设计)

2013级,C++程序设计课件。第4章 函数。内容: 4.1 概述 4.2 定义函数的一般形式 4.3 函数参数和函数的值 4.4 函数的调用 *4.5 内置函数 *4.6 函数的重载 *4.7 函数模板 *4.8 有默认参数的函数 4.9 函数的嵌套调用 4.10 函数的递归调用 4.11 局部变量和全局变量 4.12 变量的存储类别 4.13 变量属性小结 4.14 关于变量的声明和定义 4.15 内部函数和外部函数 4.16 预处理命令

2013-11-02

计算机通信与网络(计算机学科导论)

文经学院 计算机导论课 第六讲 计算机通信与网络。主要内容:计算机网络概述、Internet技术、热点——物联网与云计算、网络安全、相关课程。

2013-10-29

应用软件(计算机学科导论)

文经学院 计算机导论课 第五讲 应用软件 主要内容:信息系统、 软件工程、 人机交互、 人工智能、 相关课程。

2013-10-22

迂者-贺利坚的留言板

发表于 2020-01-02 最后回复 2020-03-16

世界杯出线怀况预测程序

发表于 2014-06-20 最后回复 2016-06-22

空空如也
提示
确定要删除当前文章?
取消 删除