工业4.0时代，怎样为孩子筹备未来教育？

什么是工业4.0时代？

     定义：工业4.0时代，指向的是网络化、智能化的工业生产时代。目标是建立一个高度灵活的个性化、数字化产品与服务的生产模式，在这个模式当中，传统的行业界限将消失，并会产生各种新的活动领域和合作形式，创造新价值的过程将发生改变。产业的分工也将被重组

     特征：

        1 网络化：互联网加上传统经济，是未来的新常态，人们的生活已经越来越离不开网络。

        2 智能化：所有的东西都在走向智能化，机器会代替人类做更多的事。

        3 去中心化：国家居住的核心地带原本都是发达的大城市，然而未来居住的乡村以及任何地方都能称之为核心地带。

        4 去组织化、去管理化、去中间化的极简网络原则：在生活和企业方面，人们都重视直接和快键的联系，去掉繁琐的中间环节，达到这样的目标，需要依赖互联网新型“控制力”的增强。

        5 个性化：个人从此摆脱了土地和机器的束缚，告别了贫穷而追求自由，个人越来越注重自己的感受和体验；工业生产也从大规模标准化走向了私人定制化。

  

带给孩子什么？该为孩子做什么筹备？

   1 传统教育行业被颠覆，传统学校的职能不复存在

        工业4.0时代，教师不仅仅是在教室课堂上传授知识，通过网络一个教师可以给千万个人上课，学生面对这上千万教师的授课，这已经突破了学校的局限，传统学校职能已经落后了。

        同时“互联网+教育”也让传统学校“同质化”，让优质学校与普通学校的教育资源不再是“天壤之别”，化解了人们心头大痛的城市农村“教育资源不公平”的问题。

        因此，现在以及到了一个重新定义教育、重新定义学校的时代了，懂信息网络资源，你就会发现这真是一个伟大的时代，若不懂注定会被淘汰。

   2 这形成了一个个体强大、个体超过组织、个性化教学的新时代。

        这就表明了，你可以自己开学校，开医院等企业，这让我想到了米老师，老师就是自己开了一所学校，但是老师是走在了工业4.0前沿，这种高瞻远瞩的教学会带给我们不一样的未来。

而且我们的提高班已经是很强大的组织，很强大的一个家，一个为了中国软件努力奋斗的群体，在老师打领导下，让中国明白教育不单单是学校教学了。未来我们必将告别传统教育的单一化、工具化、标准化，而响应多样性、体验性、深度探究的个性化学习需求，但是对于提高班这已不是未来，而是之前。

   3 未来无业可就，教育目标转型为创业导向

        这句话告诉我们，我们学生的目标也不能只局限于就业了，我们应该具备自主创业的能力，然而能力的来源于信息的积累，信息的时代赋予了我们多种多样的知识。选择>>能力，一个好的选择可以省去我们多年的能力，对于知识的选择可以让我们学到更精华的知识，信息太多，不得不要求我们具有选择能力。

   4 不能把人当做机器来培养。

        让学生死记硬背、认真听讲知识点、机械地训练等，那就依然是把人当成一个机器零件去培养。这样的培养目标，已经是严重地背离这个时代需求的。同时对于学生来说，最重要的绝不是知识、绝不是专业、绝不是数理化！更不是现在最让人头疼的英语科目，而是我们 1思维能力、独立思考判断能力；2 人际社交能力 3 俩性关系相处能力 4 维护身心健康能力。我们提高班不存在死记硬背，不存在考试，存在的只是时间管理，学习思想以及方法。所以一般学校的教学模式已经不适合学生了，个性化的学习才是主旋律。

总结：

            工业4.0时代，我们提高班发展的巅峰时代，这个时代注定我们将会成为主角，无论是我们的思想还是方法都已经证实了时代的发展性。所以选择比努力更重要，我们剩下的只是坚定和努力。