课程思政与c语言程序设计,C语言程序设计课程思政教学改革教学设计.doc

2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究

融入哲学基本原理及方法论的新工科课程思政实践探索

——以《C语言程序设计》课程教学为例

申请人:湖南警察学院信息技术系 姚婷婷

申请人:湖南警察学院信息技术系 姚婷婷

思政教

《C语言程序设计》课程思政教学改革教学设计

(课程思政融入点)目录

C语言概论——掌握C语言学习的框架和方法

第一个基本的C语言程序——求N!的位数

数据类型和表达式——理解数据类型在C语言中的角色和意义

指针——深度认识指针的基本概念

结构体——深度认识“结构体”的基本概念

《C语言程序设计》课程教案

课次

1

授课方式

(请打√)

理论课 eq \o\ac(□,√) 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□

课时

安排

20分钟

授课题目:掌握C语言的学习框架和方法(课程思政融入点)

教学目的、要求:

掌握C语言的学习框架和方法

教学重点及难点:

重点:

1、掌握C语言的学习框架和方法

难点:

1、掌握C语言的学习框架和方法

思政育人素材:

规律的客观性原理

联系的普遍性原理

学情分析:

该内容对于刚刚接触计算机编程语言的大二学生而言是比较抽象和神秘的。这些皆源于不了解计算机语言的本质、交流语境的特点而造成的。解决学习框架和方法问题,是开始学习一门计算机编程语言的首要问题。所以

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