本节课旨在通过小组实验活动，帮助学生理解概率与频率的关系。学生通过摸牌实验，观察并记录牌面数字之和的频率分布，从而认识当实验次数增大时，实验频率趋向于理论概率。在活动中，学生使用列表法计算简单事件概率，并绘制统计图表，发现随着实验次数增加，频率趋于稳定，为估计事件发生的概率提供了依据。课程重点在于掌握列表法求概率，难点在于理解实验频率与理论概率的联系。
第1课时
6.1 频率与概率(一)
教学目标:
1．经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。
2．通过实验，理解当实验次数较大时实验频率稳于理论概率，并可根据此估计某一事件发生的概率。
3．能运用列表法计算简单事件发生的概率。
教学重点掌握列表法计算简单事件发生的概率。
教学难点实验中估计某一事件发生的概率。
教学方法自主探究法
教学内容及过程
一、分组实验、探索规律
小组活动方法：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是1和2，从每组牌中各摸出一张，称为一次实验。
合作探究问题：
(1)一次实验中两张牌的牌面数字和可能有哪些值？
(3)根据上表，制作相应的频数分布直方图。
(4)你认为哪种情况的频率最大？
(5)两张牌的牌面数字和等于3的频率是多少？
(6)六个同学组成一个小组，分别汇总其中的两人、三人、四人、五人、六人的实验数据，相应得到实验60次、90次、120次、150次、180次时两张牌的牌的数字和等于3的频率，填写下表，并绘制相应的折线统计图。
实验次数60 90 120 150 180
两张牌的牌面数字和等于3的频数
两张牌的牌面数字和等于3的频率
学生合作探讨，小组实验，发现规律。
二、巩固深化、拓展思维
议一议
(1)在上面的实验中，你发现了什么？增加实验数据后频率渐趋于哪一个稳定值？
(2)与其他小组交流所绘制的图表和发现的结论。
学生小组合作与全班性合作相结合，积极探究。
做一做
(1)将各组的数据集中起来，求出两张牌的牌面数字和等于3的频率，它与你们的估计相近吗？
(2)计算两张牌的牌面数字和等于3的概率。
学生小组合作实验，发现规律。
想一想
两张牌的牌面数字和等于3的频率与两张牌的牌面数字和等于3的概率有什么关系？
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