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计算机组成原理课程介绍研讨

三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 3 章 系统总线 重点：总线的功能与结构；总线的性能指标；总线的 判优控制和通信控制；如何克服总线的瓶颈 难点：总线的通信控制 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 4 章 存储器 重点：存储系统的层次结构；主存、Cache 的工作原理及 技术指标；半导体体存储芯片的外特性及与 CPU 的连接；提高访存速度的措施。 难点：对于一定容量的存储器，按字节或字访问的寻址范 围；多体并行结构存储器顺序编址和交叉编址对访 存速度的影响； Cache —主存地址映射。 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 5 章 输入输出系统 重点：主机与 I/O 交换信息的三种控制方式；程序查询 方式、程序中断方式和 DMA 方式的各自特点、 接口电路和工作原理。 难点：处理 I/O 中断的各类软、硬件技术的运用； DMA 与主存交换数据的三种方法各自的特点；周期窃取 的含义； CPU 响应中断请求和 DMA 请求的时间。 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 6 章 计算机的运算方法 重点：有符号数、无符号数、定点数和浮点数的表示；移 　　　位运算、定点补码加、减、乘、除运算；浮点补码 　　　加减运算；提高运算速度的措施。 难点：机器字长相同的条件下， 补码比原码和反码能多表 　　　示一个负数 ；区分浮点数和补码表示的浮点规格化 　　　数 ；在定点机和浮点机中，如何判断运算结果溢出； 　　　不同的机器数运算规则不同，直接影响运算器的硬件 　　　组成。 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 7 章 指令系统 重点：指令格式，寻址方式 难点：设计指令格式 　　　扩展操作码技术的运用 　　　在可按字节和字寻址的存储器中，不同的机器 　　　其数据的存放方式是不同的 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 8 章 CPU 的结构和功能 重点：CPU 的功能和硬件组成； CPU 工作周期和指令 　　　周期的概念；一个完整的指令周期中的信息流程； 　　　指令流水；中断系统需要解决的问题及实施方案。 难点：影响指令流水线性能的因素；超标量、超流水、 　　　超长指令字的特点 ；各种中断技术和实现多重中断 　　　所需配置的硬件；响应优先级和处理优先级的区别。 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 9 章 控制单元的功能 重点：控制单元对不同的指令在取指、间址和中断周期中， 　　　发出哪些相同的操作命令 ；多级时序系统；控制单 　　　元的控制方式(同步、异步、联合)。 难点：指令周期、机器周期、时钟周期与控制信号的关系； 　　　中央控制和局部控制相结合的同步控制方式；不同 　　　结构的计算机(总线结构和非总线结构) 控制信号 　　　的特点。 三、课程讲授 1．重点与难点 计算机组成原理教学设计 第 10 章 控制单元的设计 重点：微操作命令的节拍安排；两种控制器的设计思想、 　　　设计步骤、 组成原理；两种控制单元微操作命令 　　　节拍安排的区别。 难点：微指令的控制方式(编码方式)及后续微指令地址 　　　的形成方式；编写微指令的码点。 三、课程讲授 2．讲授中应注意的方法 计算机组成原理教学设计 教师本身必须对本课程的基本内容非常熟悉，并能融会贯通 讲授本课程必须从宏观到微观，使学生学会用辩证唯物主义的思维方法去认识、了解并掌握计算机的组成及其工作原理 在宏观认识整机概貌的基础上，带领学生逐级剖析计算机的基本组成，使学生更牢固地树立唯物主义的观念去从事计算机的开拓研究工作 采用多媒体教学手段，配合板书讲授 设置疑点，提出悬念，激发学生主动探求答案 四、作业安排 计算机组成原理教学设计 根据教学进度和学时，合理选择书上习题，以达到进一步加深理解课堂讲授的内容。每一章讲授结束，收一次作业，给出成绩，并作一次集体答疑，讲解作业中的共性问题。作业成绩记入总成绩内。没有作业成绩者不得参加考试。 五、实验环节 计算机组成原理教学设计 为了加强实践环节，强调对学生个性化的培养，为每 15 名学生安排 1 名教师或TA作具体指导。要求每个学生实验前必须预习，最终实验成绩按预习情况、具体操作及实验报告综合评定，实验成绩记入总成绩内。没有实验成