计算机存储器四上,第一课计算机的存储器（四上）.doc-CSDN博客

第一课计算机的存储器(四上)

攀枝花市东区教育信息技术中心龙慧琼

一、教学内容分析

本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级上册的《第一课计算机的存储器》，内容虚(“我的电脑”中存储器的查看)实(存储器的实物)结合，理论与实际结合，是关于计算机存储器知识相对“专业”的一节内容。它是在三年级下册第4课“保存‘画图’作品”与第10课“把作品存入自己的文件夹”的基础上“螺旋上升”的一节课，三年级下册第4与第10课让学生先使用了存储器，本课则上升到学习存储器专业知识。学生已经学习了保存操作，接触了文件、文件名、文件夹概念，但没有在“我的电脑”窗口进行文件观察与操作，更没有在存储器这个角度认识它们。本节课的学习为第二课及后续文件保存的学习奠定基础。本课内容有：存储器分类，在“我的电脑”窗口查看存储器及容量，存储器容量单位及换算关系，存储器(光盘、U盘)使用常识。

二、学生分析

本课教学对象为四年级上期的学生，善于形象思维，弱于抽象思维，好奇心强，对信息技术的学习有较强的兴趣，注意力维持时间在15分钟左右。3年级时学习了画图文件的保存，对文件、文件名、文件夹略有接触，是一种虚拟的接触，本节课内容虚实结合，符合学生认知特点，关键在课堂节奏的控制上：10-15分钟左右需要再次激发学生学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

①知道计算机存储器的分类，知道内外存储器的简单区别，能识别常见存储器：内存条、U盘、光盘、SD卡、MP3\MP4\MP5、硬盘、移动硬盘等。

②掌握存储器容量单位及其换算关系。

③能够查看身边电脑的内外存储器容量。

④知道光盘、U盘使用常识。

2、过程与方法

①在导课环节，通过创设生活情境，引入小明帮助赵爷爷拷贝文件这一问题，对问题进行简单分析，将查看存储器及其容量、正确进行单位换算、了解外存储器的使用常识等本节课的知识点溶于问题的解决中，一边学习，一边解决小明的问题，本课学习结束，小明的问题也得到了很好解决，使学生真切感受到学以致用的过程。

②在教学安排上，对“认识存储器”这部分内容采取学生先阅读教材，教师再点拨的方法；对“存储器的容量”这部分内容采取教师先演示部分内容，学生再阅读教材进行学习操作的方法；在整个教学过程中，重视教材的阅读，旨在引导学生重视阅读、感受阅读的魅力，从而积累阅读的方法。

3、情感态度与价值观

创设小明助人的故事情境，体验存储器知识在生活中的应用，激发进一步学习的兴趣，逐步养成利用所学解决身边问题的良好习惯。

四、重点难点

重点：存储器的分类，存储器的容量单位及其换算关系，查看存储器的容量。

难点：存储器分类中虚与实的关系，对容量单位及其换算关系的识记，内外存储器容量查看操作方法的不同。

五、教学方法

自主学习：阅读教材，完成对应任务进行自主学习。

观察法：观察教师、同学的演示，特别是关于“字节”及英文字母存储占一个字节、汉字代码的存储占两个字节的小实验，思考相关问题，达到理解、领悟。

讨论法：相邻同学完成任务过程中小声讨论、交流，完善个人学习。

六、教学环境及资源准备

局域网，网络教室，网络教室广播系统，教学课件，将“第一课《计算机的存储器》课堂练习.doc”通过广播系统发送到学生机D盘，修改教师机广播系统设置将学生提交的作业存放于指定的文件夹。

七、教学过程

教学环节教师活动学生学习活动设计意图导入情景：小明经常利用节假日去看望养老院的爷爷、奶奶们。当小明知道赵爷爷喜欢听戏剧，喜欢看古代侦探剧后，懂事的小明经常在爸爸妈妈的帮助下从网上下载赵爷爷喜欢听的戏剧，喜欢看的电视剧，拷贝到赵爷爷的U盘里(出示U盘)，亲自送到养老院里，赵爷爷可高兴了。这天，小明刚从网上下载了赵爷爷喜欢看的古代侦探剧《大宋提刑官》，共５２集，每集容量大小一样。

１、提出问题：小明一次能拷贝多少集呢？小明应该进行哪些电脑操作才能知道一次拷贝多少集呢？

2、问答方式交流解决办法

3、小结

要帮助小明解决这个问题，我们需要以下的步骤：

①查看U盘的容量与《大宋提刑官》一集的大小

②换成相同的单位

③U盘的容量除以《大宋提刑官》一集的大小，去掉小数。

提出课题：今天我们学习第一课《计算机的存储器》，一边学习，一边帮助小明解决问题。

我们今天的学习任务在同学们的D盘，演示打开《第一课计算机的存储器》课堂练习.doc的方法。倾听

思考问题

回答问题

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