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课题：计算机网络的产生、发展及计算机网络概述

一、教学内容

1、计算机网络的产生

2、计算机网络的发展

3、计算机网络概述

二、教学目标

1、知识目标

了解计算机网络的产生

了解计算机网络的发展

理解计算机网络概述

2、情感目标

通过网络的产生和发展的讲解培养学生对网络的兴趣。

三、教学重点

计算机网络概述

四、教学难点

计算机网络概述

五、教学方法

讲授法、图示法

六、教学过程

导入：计算机网络是当今最热门的学科之一，随着科学的进步，因特网已经深入到各行各业以及千家万户，网络成了一种全社会快速存取信息的必要手段，而作为电子商务专业的我们更加和网络密切相关，因此有必要学习和掌握网络的相关知识。

1、计算机网络的产生与发展

计算机网络的发展大体上可以分为四个时期。在这期间，计算机技术和通信技术紧密结合，相互促进，共同发展，最终产生了今天的Internet。

1)、面向终端的通信网络阶段

诞生于20世纪50年代。由一台中央主机通过通信线路连接大量的地理上分散的终端，构成面向终端的通信网络，也称为远程联机系统。这是计算机网络的雏形，如图所示。

远程联机系统最突出的特点是：终端无独立的处理能力，单向共享主机的资源(硬件、软件)，所以称为面向终端的计算机网络。这种网络结构属集中控制方式，可靠性低。

2)、计算机网络阶段

随着计算机应用的发展以及计算机的普及和价格的降低，20世纪60年代中期，出现了多台计算机通过通信系统互连的系统，开创了“计算机——计算机”通信时代，这样分布在不同地点且具有独立功能的计算机就可以通过通信线路，彼此之间交换数据、传递信息。如图所示：

第二代计算机网络的主要特点是：资源的多向共享、分散控制、分组交换、采用专门的通信控制处理机、分层的网络协议。这些特点往往被认为是现代计算机网络的典型特征。但是这个时期的网络产品彼此之间是相互独立的，没有统一标准。

3)、计算机网络互联阶段

1984年，国际标准化组织ISO(International Standards Organization)正式制订和颁布了“开放系统互联参考模型”，简称OSI RM，即著名的OSI七层模型。ISO/OSI RM 已被国际社会所公认，成为研究和制订新一代计算机网络标准的基础。从此，网络产品有了统一标准，促进了企业的竞争，大大加速了计算机网络的发展。并使各种不同的网络互联、互相通信变为现实，实现了更大范围内的计算机资源共享。

4)、Internet与高速网络阶段

目前计算机网络的发展正处于第四阶段。这一阶段计算机网络发展的特点是：互连、高速、智能与更为广泛的应用。Internet是覆盖全球的信息基础设施之一，用户可以利用Internet实现全球范围的信息传输、信息查询、电子邮件、语音与图像通信服务等功能。

2、计算机网络概述

1)、什么是计算机网络

计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。所谓计算机网络，就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互连成一个规模大、功能强的网络系统,从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。

2)、计算机网络包含的四个方面

连接对象(主要指各种类型的计算机或其他数据终端设备)

连接介质(主要指双绞线、同轴电缆、光纤、微波等通信线和网桥、网关、中继器、路由器等通信设备)

连接的控制机制(主要指网络协议和各种网络软件)

连接方式(指网络所采用的拓扑结构，如星型、环型、总线型和网状型等)

3)、通信子网和资源子网

计算机网络系统在逻辑功能上可分成两个子网：通信子网和资源子网组成两级网络结构，如下图所示：

通信子网——由通信控制处理机(CCP)、通信线路和其他网络通信设备组成，它主要承担全网的数据传输、转发、加工、转换等通信处理工作。

资源子网——主要负责全网的数据处理业务，向全网用户提供所需的网络资源和网络服务。它主要由主机、终端、终端控制器、连网外设以及软件资源和信息资源等组成。

七、教学小结

1、网络的产生与发展

2、网络的概述

八、作业布置(P12)

1、名次解释(1、5、6)

2、填空题(1、2、)

3、简答题(1、2、3、)

九、教学后记

课题：计算机网络的功能及计算机网络的分类和拓扑结构

一、教学内容

1、计算机网络的功能

2、计算机网络的分类

3、计算机网络的拓扑结构

二、教学目标

1、知识目标

掌握计算机网络的功能

掌握计算机网络的分类

掌握计算机网络的拓扑结构

2、情感目标

培养学生对网络的功能、分类及拓扑结构从感性的认识升华到理性的认