c语言程序设计实践教程3.2,C语言程序设计教程教案3第2讲（2页）-原创力文档

江西理工大学信息工程学院教案

C语言程序设计(A)

课程名称：C语言程序设计(A) 　　 教学内容：数据类型、运算符与表达式、

教材章节： 第3章 　　 授课学时：2学时?

教学目的：

理解运算符的优先级和结合性的意义

理解整数除法和浮点数除法的区别，注意细节造成的数据误差

理解程序中为什么要有宏定义

能够调用常用的数学函数

掌握运算符的即学即用，具备简单的编程能力

教学内容(3.4~3.5节)：　　　 　　　　　　 是否重、难点

算术运算符、赋值运算符 掌握 重点

自增自减运算符 了解 难点

关系运算符、逻辑运算符 掌握 重点

不同数据类型之间的相互转换 了解 难点

经典算法，简单编程应用 掌握 重点

教学设计：

1．关系运算和逻辑运算

1)关系运算符： (大于) >=(大于等于) ==(等于) !=(不等于)

优先级

在以上六个关系运算符中，前四个运算符(、>=)的优先级相同，后两个运算符(==、！=)的优先级也相同，但前四个的优先级高于后两个。

如：a>=b!=b<=3其求解过程等价于(a>=b)!=(b<=3)。

他们的结合方向是从左至右。

特别要注意的是，在C程序中，表示“等于”的运算符是“==”，而非“=”。 “=”号是赋值运算符，这点初学者很容易搞错用错，请记牢各自的语义。

2)逻辑运算符：!(逻辑非 ) &&(逻辑与) ||(逻辑或)

三种逻辑运算符的优先级由高到低依次为： ！、 &&、||

逻辑值的判断

C语言编译系统在求逻辑表达式运算结果时，以数值0代表“假”，以1代表“真”。但在判断一个逻辑量时是以是否“非0”来判断“真”或“假”。即如果表达式的值是非0就被认为是“真”，否则就被认为是“假”。

例如： 'b ' &&' d'

因为'b '和' d'是一个字符常量，其值非0，编译系统将其作“真”值处理，因而逻辑表达式'b ' &&' d'的值为真，即结果为1。

逻辑表达式的求解技巧

实际上，在逻辑表达式的求解过程中，并非所有的逻辑运算符都会被执行，只有在必须执行下一个逻辑运算符才能得出表达式的值时，才执行该运算符。

例如：

a&&b 当a为假时，系统已经可以确定该表达式的值为0，因而不会判断b。

a||b 当a为真时，系统已经可以确定该表达式的值为1，因而不会判断b。

应用：分析生活中的趣味现象，通过设计关系表达式和逻辑表达式来完成现实生活问题的求解。比如，谁在第几排、谁获奖、谁是小偷这样的趣味题来启法学生利用计算机解决问题的思维方法。

如：全班同学排成6排。A，B，C，D，E，F等6人分别站在第1排到第6排。已知A不在第1排，A与B前后相邻，C在D前面，E在B的前两排，C在F后的第4排。问A，B，C，D，E，F各在哪一排。

给几分钟时间让学生写出逻辑表达式，即学即用以帮助学生将理论与实际联系起来。

2. 强调运算符的优先级和结合性

通过例题求解来验证运算符的优先级和结合性，强调基本的语法规则和细节，以便学生关注这方面的学习，从而掌握基本的语言要素和语法规则。

3.自增自减运算

自增自减运算是本章的难点，通过举例来帮助学生理解运算。

例：设 int i=4;求下列表达式的值。

4*i++ 先执行4*i=16，再执行i=i+1 ，i=5

4*++i 先执行i=i+1 ，i=5，再执行4*i=20

强调自增(自减)运算符放在变量前和变量后不影响变量本身的值，而是影响参与运算的表达式的值。

经典算法：数字拆分算法

通过经典算法讲解，提高学生基本知识的应用能力，学会即学即用，初步具备问题分析和程序编写能力。

作业与实验：

登录课程中心/portal，完成理论作业。

在校园网登录编程俱乐部/，完成上机实验作业。

考核要求：

数据类型的定义、数据的存储和表示

常量、变量

运算符、优先级、结合性

表达式的求值