高中数学中的函数最值求解问题是学习中的难点,在解决函数最值问题的时候要经过全方位的考虑,结合函数的定义域,将各种可能出现的结果进行分析,最终求得准确的计算结果。
在数学学习的过程中活跃的数学思维非常重要,它不仅可以改善学习方法,而且可以帮助学生掌握更多的解题技巧,进而提高解题速度和学习效率。
本文总结了一些求函数最值的常用方法如下:
一、利用一次函数的单调性
【例题1】已知 x , y , z 是非负实数,且 x + 3y + 2z = 3 , 3x + 3y + z = 4 ,
求函数 w = 2x - 3y + z 的最值 .
解:
![0b815effc308694705db472d80299d2e.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/5ac0bf2b217fb893ee7d8fe41ea8d3ed.jpeg)
得 y = 5/3(1 - x), z = 2x - 1
∴ w = 9x - 6
又 x , y , z 非负,
![a9865d24cb63b1ede1cf958f392eeda8.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/7ff5c4ddc2dbe2c938dc62737fd89346.jpeg)
依一次函数 w = 9z - 6 的单调性可知
当 x = 1/2 时,Wmin = -3/2 ,
当 x= 1 时,Wmax = 3 .
注:
再求多元函数的条件最值时,通常是根据已知条件消元,转化为一元函数来解决问题.
对于一次函数 y = kx + b ( k ≠ 0 ) 的最值,关键是指出自变量的取值范围,即函数的定义域,当一次函数的定义域是闭区间时,其最值在闭区间的端点处取得 .
二、利用二次函数的性质
【例题2】设 α , β 是方程 4x^2 - 4kx + k + 2 = 0 的两个实数根,
当 k 为何值时 α^2 + β^2 有最小值?
解:
∵ α , β 为方程的两个实数根,
∴ α + β = k , αβ = 1/4 ( k + 2 ) ,
令 y = α^2 + β^2 , 则有
![aca654fd1833488816962523fd95d960.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/e277e4b022552ac4ebf4381003fc9221.jpeg)
又由原方程由实数根可知,
![2c0d9e1d624cd43d9861220a31674a0f.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/7eae2b0ee5c37a00728877e61bc9fda2.jpeg)
∴ k ≤ -1 或 k ≥ 2 .
而二次函数的顶点 (1/4,-17/16)不在此范围内,根据二次函数的性质知,
y 是以 k = 1/4 为对称轴,开口向上的,定义域为 (-∞,-1]∪[2,+∞)的抛物线,
比较 k = -1 及 k = 2 时 y 的值知,
当 k = -1 时,有 ymin = 1/2 .
注:
利用二次函数的性质求最值时,不能机械地套用最值在顶点处取得 . 首先要求出函数的定义域,然后在看顶点是否在函数的定义域内,最后再根据函数的单调性来判定 .
【例题3】如图所示,抛物线 y = 4 - x^2 与直线 y = 3x 交于 A , B 两点,
点 P 在抛物线上由 A 运动到 B,求 △APB 的面积最大时点 P 的坐标 .
![5b3f8ed7fd6ce8e30589d4c5b77c7dca.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/8b114ac8cd5604d2ba27e9747053bdf9.jpeg)
分析:
由于 A , B 为定点,所以 AB 长为定值,欲使 △APB 的面积最大,须使 P 到 AB 的距离最大 .
解:
设 P 点坐标为 (x0 , y0),
∵ A , B 在直线 y = 3x 上,
∴
![9d765950ddd135e9e33cc4cb031d84c3.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/64b779c1d49cddd0176309cf046767b7.jpeg)
联立抛物线与直线方程,可得
xA = -4 , xB = 1 ,
∴ -4 ≤ x0 ≤ 1 ,
则有
![2420c35fab12d4642ef14d40f59f254e.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/bb02dbfa6fd89db45004d65909725a07.jpeg)
∴
![88a24f51e52870519a337f44a2ec04f9.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/c267eb1fb20d4ad5c11e236b5f7f2d57.jpeg)
当 x = -3/2 时,d 取最大值,△APB 面积最大,此时 P 点坐标为 (-3/2 , 7/4).
注:
在解决实际问题时要注意确定自变量取值范围的方法,本题是由直线与抛物线的交点来确定的,这样才能确定定义域内的最值 .
三、利用二次方程的判别式
欲求函数 y = f(x) ( x ∈ R ) 的极值,如果可以把函数式整理成关于 x 的二次方程,
注意到 x 在其定义域内取值,即方程有实根,
所以可以通过二次方程的判别式 △ ≥ 0 来探求 y 的极大值与极小值 .
【例题4】已知 0 ≤ x ≤ 1 , 求
![cfd143c62c17ec003a4440dbf63481c0.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/5c9fbdd5182137dadb3c19b03b959490.jpeg)
的最值 .
解:原式可化为
![d189ff6b1089d25f9166bd1da92ffe1c.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/b1e511ac3057493647ed32b8b4ec6afa.jpeg)
∵ x ∈ R ,
∴
![2636392bafe69e262dd36dcb812dfb54.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/be2bbb23d792f89c8381e28cf2470a7f.jpeg)
解得 y ≤ 1/4 或 y ≥ 9/16 ,
即函数 y 的值域为 y ≤ 1/4 或 y ≥ 9/16 ,
∴ y极大 = 1/4,y极小 = 9/16 .
当 y = 1/4 时,代入原函数解析式得 x = 1 ∈ [ 0 , 1 ] ;
当 y = 9/16 时,代入原函数解析式得 x = -1 ∉ [ 0 , 1 ] .
又 x = 0 时 , y = 2/3 ,
∴ 当 x = 0 时,y 取极大值 2/3 .
注:
① 由判别式确定的是函数的值域,由值域得到的是函数的极值而不是最值;
② 对有些函数来说,极值与最值相同,而有的函数就不一定,
如本题中的极大值比极小值还小,这是因为极值是就某局部而言;
③ 若要求函数在给定的定义域内的最值,一定要注意极值是否在此定义域内取得,
即要注意验根 .
四、利用重要不等式
【例题5】设 x , y , z ∈ R+ , 且 2x + 4y + 9z = 16 .
求 6√x + 4√y + 3√z 的最大值 .
解:
令 u = 6√x + 4√y + 3√z ,
![7fa82a922ad81aa8e6f42357fbe2e7a4.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/05a537a0a8e25e9758bdf56dcd7b328d.jpeg)
∴ u ≤ 4√23 ,
( 其中当 9/x = 1/y = 1/9z 时,即当 x = 144/23 , y = 16/23 , z = 16/207 时取等号)
故
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注:
这里是应用柯西不等式,在应用公式时,
如何构造出已知条件等式 2x + 4y + 9z = 16,颇具技巧性和解题意义 .
五、利用三角函数的有界性
对于三角函数的极值,通常是利用三角函数的有界性来求解问题的,
如正、余弦函数的最大(小)值很明显:y = asinx + bcosx (a , b ≠ 0)
引入辅助角 θ,则
![b7ec8e06bac226a596ac7e2e95db7e5a.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/abea96e77a975784a0ce356b061772e7.jpeg)
其最值也一目了然 . 而对于其它的类型或用同角关系式、或用万能公式、或用正余弦定理作转化,变为二次函数问题来求解 .
【例题6】求
![9c40bb992675a1e471dc021ed9ad8a87.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/bca3c28bea4f459ead49318314214a01.jpeg)
的最值 .
解法一:(利用降幂公式)
![5b56c23bbcf94c73e485cb5f9bc3a56d.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/7456655c818d1981a539cbba0b762394.jpeg)
解法二:(用判别式法)
![2c7472e939d86aff0ec1b95b0dbdcd2a.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/0cc91ccee416540cb80410f1e7a434e5.jpeg)
![deb5ad0ace42c1e7a46efff7ea4d0e9c.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/3a060df58448a91975d6f2fe4344fe1e.jpeg)
注:本例还可以用万能公式等方法来求解 .
六、利用参数换元
对于有些函数而言,直接求极值比较复杂或不方便,这时可根据题目的特点作变量代换,然后运用前面的几种方法来解决问题.在换元时,一定要注意新的变量的取值范围 .
【例题7】求函数 y = x + √( 1 - x ) 的极值 .
解:
![cfdf38fde4ee7ded59354d9b3fdb3dc0.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/3fe5ef23c39e1910020e2a918311cc74.jpeg)
原函数变为
![c54162f886533fad05ac8d89fd566d65.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/549fc2402639eb85051da1fdc4d4c5e3.jpeg)
∵ t = 1/2 ∈ [ 0 , +∞ ) ,
∴ 当 t = 1/2 ,即 x = 3/4 时,ymax = 5/4 .
注:这种换元虽然十分简单,但具有代表性 .
七、利用复数的性质
【例题8】已知复数 z 满足 | z | = 2 , 求 | 1 + √3 i + z | 的极值 .
解法一:
设 z = 2(cosθ + isinθ) (∵ | z | = 2)
![b8368f58207fab17ce56c67c3c4a299a.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/320962c1d5adc0ec146cde021dd0ca77.jpeg)
故 | 1 + √3 i + z |max = 4 , | 1 + √3 i + z |min = 0 .
解法二:
依据 | z1 | - | z2 | ≤ | z1 + z2 | ≤ | z1 | + | z2 | ,
有 | 1 + √3 i | - | z | ≤ | 1 + √3 i + z | ≤ | 1 + √3 i | + | z | ,
即 2 - 2 ≤ | 1 + √3 i + z | ≤ 2 + 2 ,
∴ | 1 + √3 i + z |max = 4 , | 1 + √3 i + z |min = 0 .
注:
求复数模的最值通常可用代数法,三角法(解法一),
复数模的性质及其公式 | z1 | - | z2 | ≤ | z1 + z2 | ≤ | z1 | + | z2 | ,
此外还有数形结合方法等,但以上两种方法最为简捷.
八、利用数形结合
有些代数和三角问题,若能借助其几何背景,予以几何直观,这时求其最值常能收到直观、明快,化难为易得功效.
【例题9】求
![f9e085a1451dbb9d608f4b954a3c6283.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/5199e8282873be4b4ae459a936fe7272.jpeg)
的最值 .
解:将函数式变形为
![aea4e2dd9ee02c1dd6ca38e35c6aaa47.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/7b7293b29bdcd3d902a8da46a517b6fa.jpeg)
其几何意义是在直角坐标系中,动点 P(cosx , sinx)和定点 A(-2 , -1)连线的斜率,
动点 P 的轨迹为单位圆,如下图所示:
![e27ab4fec0b30dbd2b07e5c32492171c.png](https://i-blog.csdnimg.cn/blog_migrate/bbda134f2eeeeeb0ed2cdc117510b242.jpeg)
知 kAB 最小,kAC 最大,显然 kAB = 0 ,
又 tgθ = |OB|/|AB| = 1/2 ,
tg∠A = tg2θ = 2tgθ/(1 - tg^2 θ)= 4/3 ,
即 kAC = 4/3 ,
故 ymin = 0 , ymax = 4/3 .
注:
形如 [f(x) - a] / [g(x) - b] 的函数式,
通常都可视作点 (g(x) ,f(x) ) 与点 (b , a)的连线的斜率 .
运用数形结合的思想解题,关键是要进行合理的联想和类比,
将代数式通过转化、变形、给予几何解释,
通常这种转化与变形的过程常是一种挖掘和发现的过程,如本例需要挖掘 .
高中数学100个知识点总结!