计算机图文混合排版教学设计,《我为古诗来配画——图文混合排版》教学设计.doc...

《我为古诗来配画——图文混合排版》教学设计.doc

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第6课 我为古诗来配画——图文混合排版 一、教学目标1、知识与技能 通过为古诗配画，学习图文混合排版，让学生掌握并熟练运用wps文字软件的知识点，能对图片进行简单的编辑，培养学生的综合运用能力。2、 过程与方法 采用情境教学、任务驱动和分层教学等方法，充分利用学生与教师互动让所有同学都能完成任务。3、情感态度与价值观通过学习，提升学生对古诗配画和信息技术的兴趣，增强学生的审美意识；培养学生的创新精神和实践能力。二．教学重点能为古诗选择合适的图片，并为图片设计文字环绕方式 三、教学难点：要运用所学知识，发挥想象力，设计出与众不同的作品。四、教学过程(操作时播放轻音乐。) (一)、创设情境，激趣导入。(时间：3分钟) 师：同学们好，你们都学过《春晓》这首古诗吧？ (生答。)师：是呀，这首古诗我们早就学过了，那你们有没有听过《春晓》这首歌曲呢？(生答。)师：我们现在就一起来欣赏一下这首歌曲吧(播放动画。)师：这是一首非常动听的古诗歌曲，那现在我想请一位同学来朗诵一下这首诗。(生朗诵。)师：还不错，现在老师为这首诗配上背景音乐，谁再来朗诵一下呢？(生再朗诵。)师：听了这两种朗诵，你们觉得哪种效果更好呢？那有了优美的音乐，这首诗还缺少点什么呢？(生答。)师：是呀，正所谓“诗中有画，画中有诗”，有了画的衬托古诗就更有韵味了。我们再来欣赏一下配有图片的古诗，你们觉得选取图片时需要注意些什么呢？(生思考并回答。) 师：是的，有了与古诗主题相协调的图片，古诗的意境就更形象了。今天我们就一起来学习第6课《图文混合排版》，一起为古诗来配画！ (展示课题) (二)任务驱动，学习技能。(时间：17分钟。)初级任务 任务1、请你输入古诗《春晓》，并设置文字格式。1、字号一号字； 2、文字居中对齐；3、字体、颜色任意选择。师：现在我们就一起来输入这首古诗，同时我们也来进行一个打字比赛，你敢勇于争先吗？(课件展示要求，学生再输入古诗，师巡视并记录下前五名同学。) 任务2、为古诗《春晓》配上合适的图画。操作方法：单击绘图工具栏“插入图片”→选择合适的图片； 师：古诗输入完成，现在我们为诗配上图片了，老师也发送了几张图片到你们的电脑中，你们还记得如何插入图片吗？(生答后，师再演示。) 师：非常好，现在我们就来为古诗插图，每一张图片的可以试试，看哪一张是合适的。 (学生操作，师巡视指导。)任务3、为图片选择文字环绕方式，并调整至合适位置。 (1)设置文字环绕方式操作方法：单击图片工具栏中的“文字环绕按钮”→选择合适的环绕方式；(2)调整图片位置到合适位置操作方法：单击图片→按住左键不放拖动至合适位置→松开左键，在图片外任意处单击。 师：设置文字环绕方式是我们今天要学习的新知识，由于我们插入的图片最初是“嵌入型”环绕方式，无法自由移动，这就需要选择适合文字内容的环绕方式。我们也一起来看看这几种环绕方式的区别的哪里。(展示课件)师：现在我们就一起来尝试每一种环绕方式，看看哪种是最合适的我们这首古诗的。 (学生尝试操作，师指导巡视，挑出好的作品展示。) 师：通过我们的尝试，你觉得哪种环绕方式适合我们的古诗呢？(生发表意见。)师：我也觉得“衬于文字下方”比较合适，这样就为古诗添加了背景图片，老师发现有两位同学做得非常好，我们一起来欣赏一下。(师生共同欣赏点评作品。) (三)综合应用，发展技能。(时间15分钟) 1、轻松一刻。师：我们为古诗《春晓》配画非常的成功，现在我们一起在另一首古诗歌曲中来放松一下吧，同时想一想能不能再设计一个图文并茂的古诗作品呢？ (播放动画歌曲，师生共同放松。) 2、高级任务：为古诗《静夜思》配画。师：同样非常优美的古诗感染了我，你们喜欢这首古诗歌曲吗？(生答)接下来，完成初级任务的同学，你就可以为《静夜思》来配画了，老师又为大家发送了几张图片，希望你能发挥想象力，制作出与众不同的作品。 (四)、效果评价，指导激励。(时间：5分钟) (1)展示作品，师生共同点评。 (2)课堂总结 师：今天我们为两首古诗设计了非常美丽的背景图，很多同学都是优秀的小设计师。现在我们一起来看看这节课你都有哪些收获？ (展示评价内容。)(3)课后拓展：请用你今天学到的知识，为你的作文配画，选择合适的文字环绕方式，让你的文章更丰富多彩！师：好今天的课就到这里，谢谢大家！六、 教学板书 第6课 我为古诗来配画——图文混合排版　　 古 诗 主题明确 搭配协调 图 片 关 键 词： 教学 设计 图文 古诗 排版 混合

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