计算机应用专业中高职衔接专业优势,关于计算机应用专业中高职衔接的思考

关于计算机应用专业中高职衔接的思考

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校邓兰芳

【摘要】课程内容衔接：与中职合作制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线，既要避免中、高职课程内容的重复，又要拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。文化基础课程注意中、高职层次知识点的有机融合，以适应其渐进性学习和终身教育的需要，中职阶段注重基础素质教育；高职阶段注重学生知识、技能和职业素养全面培养，提高学生可持续发展能力。

【关键字】中高职衔接、培养目标、课程标准、职业资格、……

中职教育与高职教育是职业教育体系中，既相互联系又相对独立的不同阶段和层次的教育。如何让中高职实现有效衔接，使之成为服务区域经济发展和社会进步的重要推手，了解中等职业院校在计算机应用及相关专业人才培养目标定位、开设的课程情况、技能证书的设置与取得情况，职业素养培养情况，中等职业学生中高职衔接的主观愿望等情况，在此基础上对专业培养目标、专业设置、学制年限、课程设置、培养方案等方面进行全面的系统化设计，这是中高职衔接的灵魂。

一、人才需求调查分析

(一)计算机行业现状与发展前景分析

根据我校与本市经济和信息化委员会共同进行的《技能型人才需求情况的调

研》，以及计算机应用专业建设委员会对长、株、潭等地的近30多家企业进行计

算机岗位及人才需求调研，调研结果表明：计算机是存在于每一个经济实体中的

必不可少的岗位，我国的计算机队伍是世界上最庞大的，计算机队伍的数量及构

成反映了计算机市场的大小和社会对计算机人才需求的程度，因而也是计算机教

育决策的重要依据。计算机人才的市场需求量仅次于营销人才的需求。截止2013

年上半年，全国私营企业突破600万户，同比增长20.8%，增加近30万户。按

此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2

名计算机人员计算，计算机行业每年需要增加60多万计算机从业人员。由此可

见，计算机人才的就业前景较为乐观。

(二)计算机应用专业和区域先导产业的关系与政策支持

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到

2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、

中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。